营销导向的开发战略 以工作为导向的中职计算机教学战略探求

摘 要：跟着教育变革的不断深化和信息技能的展开，中职核算机教育形式被提出了更高的要求，逐步向以作业为导向改动。年代的展开使得核算机成为人们出产日子、作业学习的重要东西，更好地满意了社会展开的需求。因而，中职核算机教育应优化教育形式，依据学生的个性化需求和社会展开需求，进步核算机教育质量。本文将从中职核算机教育现状动身，对以作业为导向的中职核算机教育策略作开始探析，期望能对中职核算机教育供给必定协助。

关键词：作业导向 中职 核算机 教育策略

一、前语

在日益严峻的作业环境下，中职教育也应为社会培育出更多的复合型、应用型人才，教育变革正如火如荼地进行。中职教育以培育学生的工作才能为主，将学生学得的专业常识应用于实践中，进步学生的专业性、针对性、实践性，协助学生在有限的时刻内掌握必要的核算机技能，以便更好地习惯职场。可是，现阶段我国中职教育存在许多问题，核算机教育形式还有存在许多坏处，导致核算机教育质量不高，不能满意信息化社会的展开需求。因而，研讨以作业为导向的中职核算机教育策略具有重要意义。

二、中职核算机教育现状

工作教育旨在培育学生的工作才能，主要特点体现在满意社会展开需求、岗位针对性较强、着重学生实践才能，以作业为导向的核算机教育形式能够习惯社会对各个职业的岗位需求。一方面，在科学技能的推进下，核算机已被广泛应用在各职业、各范畴，社会对核算机人才的需求量逐步增多，构建作业导向的核算机教育形式能够进步学生的作业率，为社会培育更多优异的核算机型人才。另一方面，中职教育的底子意图在于培育学生的作业才能，进步社会的全体作业率，一起还能进步核算机教育的针对性。可是现在，中职核算机教育形式存在以下问题，严峻限制了核算机学生的作业。

榜首，教育方针脱离作业导向。大部分中职核算机教育，为培育学生的专业才能，往往将专业技能及软件开发设置为专业课程，导致学生对核算机教育内容存在过错认知，对常识了解不行专业，走向作业岗位后发现核算机常识与作业岗位的基本要求不相符。

第二，课程设置脱离作业导向。中职核算机教育的逻辑性、抽象性较强，课程设置趋向理论化，教师在课堂教育中偏重核算机理论的教授。这种单一的课程设置脱离了核算机事情，形成核算机学生的作业才能不强。

三、以作业为导向的中职核算机教育策略

以现阶段核算机教育情况来看，树立以作业为导向的教育形式，必需求进步核算机专业性、技能性，加强核算机教育师资队伍建设，优化核算机教育课程设置，将作业导向贯穿于整个教育进程。

1.优化课程设置、教育内容

构建以作业为导向的核算机教育形式，首先要改动教育理念，需结合教育内容调整教育方法、调整课程设置。在展开核算机教育活动之前，中職核算机教师需求剖析当时社会对核算机人才的详细要求，依据教育特点设置适宜的教育计划，比如在课堂上多长时刻用于理论教育、多长时刻用于实际操作，实际操作依照小组学习的方法仍是一对一的教育辅导等，这些问题都需求教师提早想好。

2.调整中职核算机的专业设置

培育学生的核算机操作才能是核算机教育的首要任务，但中职核算机受多种要素的限制。因而，要优化核算机教育的课程设置，精确评价核算机专业优势，依据必定的评判规范和规矩次序进行优化。一起，还要做好核算机专业的商场调查，优化办公自动化、广告设计等专业设置，将该专业与商场有用接轨，然后进步核算机教育的实践性，让学生能够顺畅进入职场，习惯社会展开的需求。

3.加强核算机师资队伍建设

中职核算机教育进程中，教师的效果不容小觑，不只扮演着引导者的人物，还承当激起学生爱好、创设教育情境、进步作业技能的重要职责。因而，教师的教育水平是影响核算机教育质量的重要要素。为改动传统核算机教育重理论、轻实践的教育思维，必须加强核算机师资队伍建设。一方面，中职院校要加强对中职教师的技能训练，定时组织教师学习核算机理论、核算机实践相关常识，并展开核算机技能大赛、核算机经验沟通大赛，给教师供给技能展现、技能学习和技能沟通的渠道。别的，中职院校还能够组织教师到企业进行观赏，及时了解企业对核算机人才的详细需求，加强校园和企业的协作，约请企业的核算机相关人才给教师训练，进而进步核算机教师的归纳本质和全体水平。另一方面，教师本身要不断完善课程设计和教育手法，培育本身的商场敏锐性，要点掌握商场的专业需求和实践才能需求，以进步核算机教育的全体质量，为社会培育更多具有较高专业本质的复合型人才。

4.加强教育理论与实践操作相结合

不管是从传统的核算机教育来看，仍是现有核算机教育形式，都主要以理论教育为主，忽视学生的实践才能。因而，中职核算机教育要加强理论与实践的结合，为学生发明更好地实训环境，鼓舞学生积极参与多元化实践学习，激起学生的学习爱好。一起，中职院校能够使用寒暑假时刻，定向组织学生赴企业短期实习，在实践进程中发现本身的长处和缺乏，并在日后有针对性地展开教育，将核算机教育理论和实践做到有用结合。

综上，现阶段我国中职核算机教育还存在许多问题，限制了核算机专业学生的作业方向和作业率，不能满意社会对核算机学生的需求。因而，中职院校要积极探索以作业为导向的教育形式，不断优化教育方法和师资队伍，以进步学生的作业竞争力。

参考文献

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作者简介：孙晓强（1978.09-），男，湖北宜昌长阳，汉族，本科，二级教师，研讨方向：中职核算机教育。