中秋古诗词诵读 让音乐教育为古诗词诵读插上美丽的翅膀

舒春玉

摘 要：2012年兰州市城关区清华小学，为开阔视野，传承并宏扬中华优异传统文明，在全校展开古诗词诵读活动。诵读走进校园，成为了全面提升了学生的归纳本质重要办法之一，学生在诵读过程中感触了源源不绝的中华经典诵读的魅力。也承受我国传统美德耳濡目染的影响和教育，增强民族自傲心和自豪感。下面就谈谈我对校园展开的诵读活动的一点领会。

关键词：音乐教育 古诗词 诵读

一、诵读，古诗文音乐之美

诵读是我国传统的读诗、读词和读文的办法。就是用波澜起伏的声调有节奏地唱读古诗词。古典诗词的词句本来就有必定的音乐性，再用美丽的声调诵读，就更显示出悦耳悦耳的音乐美，是具有音乐美的有声言语。人们阅览古典文学作品，不只是为了丰厚常识，陶冶情操，更是为了从鉴赏中取得美的享用。诵读，正是协助咱们到达这一意图的重要手法之一。它能使咱们充分地感触古典文学作品的情感滋味，能很好地“由声入情”，更是古诗文音乐美的享用。

诵读也是学习古典文明最适合儿童的办法之一。诵读带给孩子们的是高兴和爱好。朗朗上口的唱腔更简单给孩子的学习留下深入的形象。近代读过私塾的南怀瑾先生说过：自己上学时是很高兴的一件事，在唱唱念念中就学会了。著名作家徐城北先生在《说“背诵”》一文中说：背诵，是我国古代遍及选用的学习办法。大约从《百家姓》《千字文》开端，孩子们就要用幼嫩嗓音大声吟唱着去背诵了，不管了解与否都要背。不只仅背书的内容，连老夫子诵读的腔调神态也常成为仿照目标。每当在文字上“卡壳”的时分，一仿照老夫子摇头摆尾的那股劲头，下文便经常“跃”了出来。相同，我校自从展开古诗词诵读活动以来，学生们经过古寺词诵读活动，也了解了许多经典诗文。有些古诗词本来背诵起来还磕磕巴巴，比如我校每周周末降旗典礼作为完毕曲的《礼运大同篇》，孩子们背诵还不必定朗朗上口那么娴熟，可一但诵读起来，词文就能天然地随口而来，波澜起伏、气势磅礴。现在《弟子规》《三字经》《诗经》《笠翁对韵》中的许多篇意图诵读，学生们都是张口即来。

诵读也是扩展学生文学存储量的重要手法。早年的人读书，大多不习文法，不重解说，只知在读上用死功夫。他们朝夕诵读，读到后来，文字也天然通畅了，文义也天然了解了。朱自清的《论朗诵》指出：古文和旧诗、词等都不是天然的言语，非看不能知道它们的含义，非吟不能领会它们的口气。《唐诗三百首》原序，蘅塘退士引证谚语就说过：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。把美丽的古诗词熟读成诵，重复吟咏，细心揣摩，大声诵读，在诵读中感触诗句中声响节奏和文字精华，使这些诗文字句沉积到自己的脑际傍边，比及自己动笔行文时，于无意之中支配着自己的文笔思路。

二、诵读，是值得研讨的课程

我校展开诵读活动，得到了校长的大力支持。在开始的两年里，校园每学期都会派教师学生到北京首都师范大学和南开大学以及景山校园，参与诵读练习和沟通，拜师学艺。老前辈戴学忱、陈琴、徐健顺、朱畅思、林美娟教师都不吝赐教，为咱们这些来自大西北的诵读爱好者教授技艺。教师学习回来后，再进行全校教师练习，经过每周一至周五，下午两点二十至三点午读时间里，由诵读小组练习的小主持人，使用校园播送，带领全校同学们进行午间诵读活动。这项活动根本做到了全员参与。经过诵读活动，全校师生对诵读有了进一步的了解。

在诗词篇意图选择上，咱们采纳承继展开与立异相结合的办法。既有叶嘉莹、南怀瑾、陈少松老先生、陈琴等教师的传统诵读调，也有徐健顺、朱畅思、林美娟等年青教师的立异诵读调，这些教材分为《初级诵读》《中级诵读》《高档诵读》，这些曲调都包含了几代人传承、探究、实践、沉淀下来的中华古诗文本来的声响，是一笔宝贵的精神财富。诵读走进校园的三年多时间里，咱们选用声韵剖析，感悟诗词意境，仿照诵读，自在创造、遵从按部就班的办法，教给孩子们必要的诵读常识，孩子们逐渐知道了平仄、知道入声字、知道平长仄短、入促的规矩，知道矿泉水调，知道唐调，许多参与练习学习的孩子还可以精确判别出是哪位先生的诵读调。这些孩子关于创造都活跃活跃，经过实践，不断编创出契合平仄要求朗朗上口美丽悦耳的诵读调，对古诗词诵读也越来越感爱好。咱们当教师的知道，孩子们诵读的每一个腔调，都是最美的声响，无所谓好坏对错。都采纳活跃鼓舞的情绪。每天的午自习，走进清华小校园园，孩子们美丽的诵读声，声声中听，听起来真的是让人感到温顺暖心。古诗词诵读成为每天必不行少的功课。

三、经过音乐教育促进古诗词诵读

诵读是实在的情感流露，诵读首要要做到吟唱的人感到天然上口，倾听的人舒畅感动。在校园诵读推行时，孩子们的声响处理是最重要的问题。记住刚开端选择带领诵读的四个小导师时，选出四个孩子的声响十分香甜，她们婉转悦耳的诵读声，得到全校师生的好评。其间的冶海璐同学诵读的《蒹葭》，声响轻美，似乎天籁。她的这首《蒹葭》被全国诵读学会作为童声诵读的模范，在全国推行传唱，也因而红遍了两岸四地呢。但后来由于每天正午领唱，作业量大，带领的过程中声响逐渐变了滋味，这四个孩子在不自觉中寻求大声，不光感觉声嘶力竭，也让人听了很不舒畅。对学生学也起不到好的带领效果。这才让我觉得诵读的声响也是咱们音乐教师在教育中需求要点掌握和引领的内容。仅靠短短半个小时的午间自习是不行的。这还得在音乐课上下点功夫。从此，我在音乐课中，适量参与了诵读的部分内容，运用音乐课加强声响的练习。

首要，我经过一些详细的练习：

（1）抬起笑肌练习（这是一种活跃、轻松的状况，不要使面部肌肉严重），笑脸、笑眼，舌放平。坚持轻松状况；

（2）张嘴练习：上口盖向上张，下巴放松（“沒有下巴”、不向下拉下巴）；

（3）气味练习：要求胸腹式呼吸，活跃扩张横膈肌（包含纵、横向），手叉腰（拇指在前，四指在后），感触吸气时腹部的张力；

（4）以歌唱的状况吸气：吸气时要想到歌唱，翻开口腔（打哈欠、闻香花、咬苹果等感觉，同张嘴练习）；从声响上引导学生，必定要注意轻声高方位，用美丽的声响表现和感触美。

记住天津大学北洋合唱团的指挥任宝平教师给咱们练习是说过歌唱的四个字：吸、拎、竖、抬。在平常的练习中，依据我的了解和经历带着孩子们不断地领会感触。吸着唱，以吸气的状况唱，向内唱，不要向外唱，就像是唱给自己；拎着唱，一方面是高方位，一方面是让认识引领（拎着）发声；竖着唱，嘴不要扁；抬着唱，坚持腹部气味的支撑，唱高音时不要向上挤，而是像在山顶上向下唱；唱低声时坚持高音区的高方位，不行下压。讲堂中，我常用学过的一些诵读篇目做演示，师生一起评论用怎样的声响表现是才美的，才干更好地表现诗词内容。经过不断的练习，孩子们的声响有了很大前进。

一起，我充分使用校园合唱队展开诗词诵读活动，不断地探究更丰厚的表现形式。2014年，我斗胆探究，把电影《孔子》主题歌《幽兰操》改编创造成诵读合唱，这首由王菲独唱的歌曲在创造上本来就契合诵读调的特色，声响漫长温婉，似诉似泣，如怨如愤，表现了孔子生不逢时，寄情兰芳，不以无人而不芳，如荠麦迎贸贸雪霜而萌生。这首歌的创造契合诵读调的归韵特色，所以我在编配和声时，没有一味地寻求充足的和声效果，偏重尊重契合诵读曲调的归韵特色，努力做到各声部在演唱时不能倒字，不破坏了曲调诗词归韵的特色。这首歌曲经过参与声部的照应，更增加了歌曲悲愤苍凉和冷傲的神韵，也愈加丰厚了这首歌曲的表现力。合唱队排练后参与城关区教育局举行的合唱竞赛，取得了共同好评。如圖是我编配创造的《幽兰操》部分内容。

2015年我经过不断地实践，又再一次探究创造了两首新的合唱诵读曲《诗经·蒹葭》和《诗经·鹿鸣》，相同让这两首诵读曲有了愈加丰厚的表现效果。合唱队排练后参与2015年城关区教育局举行的合唱竞赛也再次得到同行和专家的必定。咱们校园的合唱队，无论是在声响表现仍是内容的表现上都对整个校园古诗词诵读活动起到引领效果。一起全校师生在不断地学习过程中，孩子们心里对诗文的感触进一步得到了进步，每天的午自习中古诗词诵读的歌声也展现了我校学生的诵读热心和实力，为学生的健康高兴生长发挥着重要效果。

经过不断地探索和总结，我清楚地认识到：古诗词诵读活动，不只传承了中华灿烂的传统文明，沉淀了厚重的文明底蕴，一起也对协助孩子建立了正确的人生观、价值观，起到了完善本身品格涵养、进步文明档次的效果。让音乐教育为古诗词诵读插上五颜六色的翅膀，让咱们的每一个孩子经过音乐感触在诗文的魅力，在诵读的音乐中认知祖国巨大的国学，建立自傲高兴生长。