新基础教育理念搭石的教育规划 浅谈生本教育理念下的教育规划

张硕鑫+韩笑+李淑清

摘 要：“生本教育”是郭思乐教授提出的一种全新的教育理念和教育办法，学生是学习进程中真实的主人，只要将学生的主观能动性充沛调动起来，教育活动才干真实发挥其效果，而生本教育则很好的做到了这一点。笔者以为，要想让“生本教育”的理念真实落到实处，首要就要对教育规划进行相应的变革和完善。改动传统教育规划中以书本、教师、讲堂为中心的准则，防止教师凭仗个人志愿和经历做出决议计划而形成的教育内容的狭窄和失误。在进行教育规划时，坚持以学生为中心，鼓舞学生自动参加教育进程，更好的获取常识、把握技术，一起训练学生对外界信息的搜集和处理才干，发现、提出并剖析、解决问题的才干，与别人沟通、协作的才干等，前进讲堂质量和功率，促进学生更好、更全面的开展。

关键词：生本教育 教育规划 才干 全面开展

传统的教育教育形式中，教师代表着肯定的威望，不论是教育规划仍是讲堂教育的打开，教师都占有着主体位置。在讲堂教育进程中，教师是给予的一方，学生只能被迫承受讲义内容和新常识。教师总是借助于教育参考书进行教育规划，一味的考虑自己需求运用哪些手法、经过哪些途径才干确保教育使命的完结，并没有认识到学生在教育进程和学习进程中的关键性和重要性。这种“以师为本”的教育形式往往形成了学生关于所学常识了解不深入、左耳进右耳出、实践才干弱、缺少创新和独立学习的认识、才干等现象的发作，对学生的全面开展是十分晦气的。因而，咱们应发起生本教育理念，以学生开展为底子、以学生生长为中心，给予学生充沛的了解和尊重，依靠、鼓舞、引导学生一起完结教育活动。以促进学生高效学习为意图进行教育规划，使教育内容愈加灵活多样，更具有个人含义，更能满意学生的讲堂需求。

一、树立生本教育的教育规划理念

传统的教育理念、落后的教育办法约束了咱们对教育方针的认知，在关于讲堂教育活动的规划中，注重点多在教师身上，教育办法是“教师讲，学生听”，总的来说，传统教育规划的思路是在“以师为本”的大结构内求得学生活跃自动性的发挥，传统讲堂效果不抱负，学生开展遭到阻止。教師应树立生本教育的教育规划理念，在教师和学生相互沟通的讲堂教育活动中，引导学生独立考虑、自动考虑、自主学习、协作学习，充沛调动学生的主观能动性，发挥教师自身的引导和辅佐效果，教育功率才干真实得到有用前进。

二、生本教育理念下的教育规划要求

教育规划的基本要素包含教育方针、教育方针、教育内容、教育策略和点评等，“以学生为中心”进行教育规划就需求将以上多项教育基本要素与学生严密联系起来，打开杰出、有序、高效的教育活动，顺畅完成教育方针，构建新式的师生联系，促进学生间的沟通与协作。

三、合理拟定教育方针，按部就班完结教育活动

教育方针对学生在学习进程中应到达的学习效果进行了规则，是教育活动的规划、施行、效果点评等一系列进程的底子。教育规划的起点应是学生的归纳才干、认知水平、详细需求等个人状况，依据学生的实际状况合理拟定教育方针，才干确保学生在学习进程中的主体位置。对教育方针的拟定，应将重心放在学生的“学”上，注重学生在一个阶段的学习完结后，应把握什么技术、学会什么常识，应注重学生的学习成果，而不是教师的教育使命的完结程度。教师在教育教育活动中，应留意调查并剖析学生关于教育方针中要求其学会的技术、常识的把握程度。

四、采纳恰当的教育手法，促进教育活动的顺畅打开

教育手法是教育活动顺畅进行的底子确保，科学、恰当的教育手法能够起到事半功倍的效果。比方，关于小学低年级的学生，因为其认知水平、承受才干和幻想才干有限，教师可运用道具、图片、音频、视频等，使教育内容更详细化、形象化，加强学生的感官影响，使学生对所学的内容有更为深入的了解，加深回忆。

五、构建新式的师生联系，促进学生的自动参加和活跃合作

传统的师生联系中，教师的肯定威望和主体、自动位置，会在很大程度上让学生感觉到压抑、压力和压榨，不只不能对学生的生长和开展起促进效果，并且有或许引发学生的逆反心理。生本教育理念着重以学生为本，师生联系有必要得到改动，构建新式的、相等的、留有更多空间的师生联系，才干求得学生在学习进程中的最大合作。教师应认识到自己和学生之间不再是自动方和被迫方之间的联系，而是沟通者、协作者，为完结相同方针而一起努力、一起追求得两方。在师生人物的定位上，教师不该该再是讲堂的仅有操纵，应抛弃高高再上的姿势，化身为讲堂的“导演”，发挥自己的引导和鼓舞效果，让学生们英勇的展现自己，活跃考虑、积极沟通。

六、经过不同的教育点评办法，前进讲堂教育效果

传统的教育点评多着眼于教师自身，通常是对教师上课时的状况、讲堂气氛等进行点评，由此剖析讲堂教育效果。但这种点评办法疏忽了讲堂的主体——学生的体现，没有做到“以学评教”。在讲堂中，学生的学习状况是否轻松舒适、留意力是否会集、参加讲堂互动的自动性是否高涨等才应该作为教育点评的主要内容。讲堂教育的点评能够挑选自我点评与别人点评、形成性点评与完结性点评等多种点评办法相结合，获得各种点评办法的利益，躲避其短板，更明晰、精确、全面的点评讲堂教育状况和学生学习状况，精准发现学生的不足之处，在未来的教育活动中才干更有针对性的对其进行补偿，学生才干获得更久远的连续性前进。

七、定论

进行教育规划意图在于确保教育活动有序、高效的施行，促进学生的高效学习、自主学习，在新式讲堂教育中，要时间遵从生本教育理念，注重学生、关爱学生、了解学生、鼓舞学生，供认并凸显学生的主体位置。只要教育活动的规划以及教师的教育使命以学生的学习、生长和开展为起点，教育活动的顺畅、高效打开才干得到真实保证。教师不只应优化课前的规划和展现，并且应不断地进行考虑、调理和完善，促进教师和学生更赋有个性化的发明。“以学生为中心”的有用课程规划才干完成讲堂教育功率的最大化，让学生高兴的学习、高效的学习、自动的学习，前进学生的归纳才干和学习水平，完成学生更好、更全面地自主开展。

参考文献

[1]徐森.生本教育理念下的高职讲堂研讨办法初探[J].教育，2016，（5）：00243-00243

[2]郑应新.对“生本教育”理念下科学教育的几点考虑[J].新课程·下旬，2014，（6）

辅导教师：李淑清endprint