生物制药实验室 生物制药专业本科学生实验室安全教育课程的探究

王琳　李伟　张玉刚　裴志伟　朱凯

摘 要：依据生物制药专业本科教育的需求和未来作业需求的特色，剖析教育试验室存在的安全危险，以“全员、全程、全面”为准则，有针对性的挑选生物制药专业本科学生试验室安全教育课程内容，通过模块化课程系统，培育学生具有自觉的安全意识，全面的安全常识以及过硬的危险管控才能。

要害词：生物制药 教育试验室 安全教育

高等学校的试验室是高校展开试验实践教育的首要阵地，是支撑科学研讨作业的重要场所。在承载人才培育、科学研讨及社会效劳的一起，也存在许多安全及环境污染的危险。假如短少杰出的安全意识、全面的安全常识、活跃的责任意识，安全事端就可能随时发作，参加试验的师生就会成为意外事端的受害者[1-2]。

生物制药是一门跨过了化学、医学、生物学、药学、生物工程、化工与制药等多个学科类别的综合性试验科学。本专业学生应把握生物化学、生化别离剖析技能、生物技能及工业药剂学等方面的根本理论常识和专业技能，遭到生物制药研讨和出产技能的根本练习，结业后能从事生物药物的资源开发、产品研发、出产、技能办理、质量操控等作业。生物制药专业的试验课程既包含了根底的无机化学、有机化学、药物剖析、物理化学试验，也涵盖了整个生物药物从研发到出产的全进程，既要触及易燃、易爆、有毒、腐蚀等危险化学品，还会触及生物样品与病原微生物，用水、用火、用电安全，压力容器、离心机和其他大型精密仪器等特种设备的操作。学生在试验室的活动中存在许多危险，试验室安全教育刻不容缓。

一、教育方针

试验室教育应遵循“以人为本、安全榜首、预防为主”的理念，培育学生使其具有自觉的安全意识，具有全面的安全常识，自觉标准安全行为，削减试验进程中发作事端的危险，把握过硬的自护、自救、应对安全事端的技能，成为有品德、懂安全、讲环保的高本质生物制药专业人才[3]。

二、教育内容

试验室安全教育课程的内容关系到安全教育的时效性、针对性和实用性，是到达安全教育作用的要害。在安全教育的内容系统建造中，既要杰出安全教育的普遍性，又要杰出每个试验室的特殊性，使安全教育更有针对性和实用性。为此咱们构建了“通识安全模块”、“化学安全根本常识模块”、 “生物安全根本常识模块”、 “试验进程安全常识模块”、 “特种设备安全常识模块”等5个模块的安全教育内容。“通识安全模块”首要解说相关安全法律法规、学校相关试验室办理规则、消防、报警、逃生、自救以及水电气根本安全常识，介绍安全防护设备设备如试验室紧迫喷淋、冲眼器、灭火器、防火毯、急救箱、报警系统的装备及运用技能，展开事端发作时分散、自救、抢险、抢救的根本练习；“化学安全根本常识模块”挑选化学品安全说明书、化学品标识辨认、化学危险品储存、运用、三废处理的相关内容作为首要常识点；“生物安全根本常识模块”首要挑选有毒有害物质介绍、动物试验安全防护、针头和注射器等尖利物品的安全运用及處理、微生物和细胞抛弃资料的灭菌处理、试验动物标准处死等安全常识；“试验进程安全常识模块”首要挑选每个试验进程触及到的操作、环境、条件等存在的安全危险、注意事项、防护办法和应急处理预案；“特种设备安全常识模块”挑选试验进程中触及的高温、高压、高速设备的标准操作以及存在的安全危险和应急处理预案。

三、课程施行

科学规划安全教育技能道路，是执行教育内容、完成安全教育作用的确保[5]。参阅了国内部分高校的成功经验，咱们对我校生物制药专业的安全教育进行了统筹规划。

将安全教育列为重生入学安全教育内容的一部分，使学生在进入大学学校之初就可以把握安全防备的根本常识与技能，赶快融入大学学校生活，这是保护高校安全安稳，提高学校安全和人才培育全体水平的必定要求。教育内容使用“通识安全模块”，选用讲堂教育、事例剖析、消防演练等办法进行。协助学生树立安全意识，把握根本安全技能。

安全教育内容与试验室安全准入制相结合。学生进入专业试验课前有必要通过相应的“通识安全常识”、“化学安全根本常识”、 “生物安全根本常识”训练，具有根本的安全本质，安全查核取得高分后方能取得进入试验室学习的资历。

每门试验课前的安全教育。生物制药专业课程类别很多，每门试验项目操作，要求各不相同，安全教育也应因课而异，依据课程的具体内容，有针对性地规划“试验进程安全常识模块”、“特种设备安全常识模块”相关课程内容，标准学生的安全行为。

危险管控才能培育。进入高年级的学生即将展开立异性科学研讨，接触到越来越多新的试验办法、新的试验资料。学生需求使用现已把握的安全常识，独立的进行危险辨认、危险评价，拟定相应的安全管控及应对计划，规划安全规划，并跟着科学研讨的发展不断晋级和调整。此进程的施行应有专业的教师作为辅导。

结语

安全本质的构成是人才培育进程中不可或缺的重要组成部分[4]，高校试验室是培育高本质人才的重要基地，试验室安全教育是高校教育试验室的重点作业。树立科学的安全教育课程系统是培育学生“安全”、“科学”、“标准”的作业根本本质的根底确保，对构建安全学校、调和学校也会起到活跃作用。

参阅文献

[1]张志强，张新祥，何平.高校具有危险性的仪器设备办理的讨论[J].试验技能与办理，2012，29（10）：12-15.

[2]郑春龙，李五一.中外高校试验室安全教育教材建造的比较[J].试验室研讨与探究，2011，30（11）：181-184.

[3]孟令军，张洋，刘艳.试验室安全教育课的规划与考虑[J].试验技能与办理，2015，32（8）：12-15.

[4]黄凯. 北京大学试验室安全教育系统建造的探究与实践[J].试验技能与办理，2013，30（8）：1-4.

作者简介

王琳（1988-），女，硕士，首要从事学生思维政治教育；

通讯作者

朱凯（1980-），男，硕士，首要从事试验室建造与办理