高中新课标理念与课堂教学之我见 高职数学课堂教学之我见

吴军英

数学在实践日子和出产实践中有着广泛的使用。数学的逻辑思想，严谨性，在人们的作业、日子中发挥着不行轻视的作用，高职院校的数学是文明根底课，但又与专业课密切相关，由于它的存在就是为了更好地为专业课效劳。因而，学生有必要学好高级数学这门课，经过数学学习，建立使用认识，以便在专业课的学习和往后作业中，自动将实践问题与数学联系起来，运用数学的常识，思想等去处理问题。针对高职学生根底薄弱，厌学以及高数较难等问题，教师在讲堂教育中既要使用丰厚的教育手法，激起学生的学习爱好，又要尽力调集学生的学习积极性，协助学生学好数学常识，促进思想开展。

一、导入课重视立异性，多样性

咱们知道，一堂课要想出彩，导入环节的设置至关重要。教师们通常用的温习导入法，我不能果断地说它欠好，由于问题设置的好的时分，能够起到温故知新的作用，但假如问题设置的欠好的话，往往就会引起学生对学科的恶感。因而，在采纳这种办法的时分，要注意问题设置的层次性和可操作性，但假如天天上课都这样导入，谈何立异和出彩呢？下面几种办法是我常常用到的导入办法。

1.故事导入

学生遍及喜爱听故事，我充分使用学生的这一心思特点，经过叙述一些与课程有关的故事，如古代刘徽与割圆术，法国柯西、德国威尔斯特拉斯与极限理论，英国艾萨克 牛顿与流数术、二项式定理及广义的算术，牛顿与他的教师巴罗-莱布尼兹与微积分，法国皮埃尔-西蒙-拉普拉斯与拉普拉斯改换等等，既调集了学生的心神，拓宽了学生的视界，又为新课的学习做好理性常识的衬托，有利于招引学生进入学习意境，激起学生的爱好，然后到达杰出的教育作用。

2.视频导入

视频能够将笼统的语言文字变得形象，让学生获得直观的感触，然后激起学生的学习爱好。例如，我在讲旋转体时，用三维动画制作了视频，当学生看到一条曲线是怎样绕着一条直线旋转而构成一个完美的旋转体时，学生们惊喜纷歧，收到较好作用。

3.歌曲导入

音乐是人们思想感情的一种表达方式，具有必定的表现力和感染力。在讲堂教育中，适当地使用一些歌曲导入新课，不仅能极大地激起学生的学习情感，培育学习爱好，并且有助于引发学生的学习情感，让学生在情感的唆使下，有用激活讲堂气氛，让学生自然而然顺畅地走入新课的学习。比方，课前放一曲《卷珠帘》，学生们惊叹，本来数学也能够这么文艺！

除此之外，还有像图片导入法，时势热门导入法，诗词对联导入法等，运用妥当，都会使讲堂获得事半功倍的作用。

二、讲堂教育重视互动

数学是单调的学科，教师假如照着讲义，不苟言笑的讲，学生听着就烦了，特别是遇到难题，听不懂，更不情愿听了，这样的结果是：学生要么睡觉，要么玩手机，这时分，作为教师，就不能端着，就得放下架子，研讨学生心思，满意他们的需求，尽量跟学生互动，学生“亲其师”，才干“信其道”。记住有一年春晚，小沈阳的小品特别火，我上课讲题时就会仿照说“这是为什么呢？”，学生乐了，爱好也来了。讲到后来，我看到学生表情迟钝，眉头紧皱，我就说：“这个能够会”，同学们立刻领会地一笑：“这个真不会！”然后是一串哈哈声，所以我又声情并茂地给学生讲了起来，学生在欢喜的气氛中把问题弄懂了，直到下课，还意犹未尽，一个劲感叹：怎样这么快下课了？！

1.把数学理论融入实践日子中，既教学，又育人

记住一位作家王小柔，有一本小说叫《把日子过成段子》，小说讲的是：日子的挑选，夸姣的、美好的、大尾巴狼的、不如意的、缺少性爱的、不沉着的、别有用心的、许多种咱们往往都在阅历。咱们此刻笑彼时哭，生命里融进了许多无从表达的心情，日子过成段子，这样活着能更轻松！

浙江大学有一位数学教师苏德矿，被学生敬称“矿爷”，尽管教的是数学，在浙大，“矿爷”却是偶像级的教师，由于“矿爷”能把微积分理论和日子里的段子结合起来，讲微积分似说段子，他还拿手将笼统的数学原理与日子实践相结合，创造出为人津津有味的“矿爷”哲学。

和苏德矿教师比，我还有很大距离，可是我一直在尽力学习，进步自己的各方面素质，尽量把数学理论融入实践日子中，使学生高兴学习，丰厚人生。

例如，在讲“接连与接连 “时，我是这样劝诫学生的：同学们，人生的苦楚在于寻求錯误的东西。所谓过错的东西，就是你在无限趋近与它的时分，才突然发现，你和它是不接连的。

在讲级数时，我这样对学生说：同学们，人生是一个级数，抱负是巴望收敛到的那个值。不用太介意，由于咱们要认识到有限的人生描写不出无量的级数，收敛爷仅仅一个愿望算了，不如兢兢业业，运营好每一天吧！

在讲可积的充分条件时，我是这样鼓舞学生的：同学们，美好是可积的，有限的接连点并不影响它的堆集，所以，达观地面临人生吧！

比方：咱们曾经有多少的抱负和许诺，在阅历几回求导的检测之后，就改头换面乃至化为乌有？有没有一个誓词，叫做f（x）= ？等等。

2.接连专业课，激起学生的求知欲

职业院校的数学课，要想更好地为专业课效劳，必需紧密联系专业课，这就对数学教师提出了更高的要求，不光要有厚实的数学常识，更要懂点专业常识。比方在给电工专业学生解说三角函数时，我使用多媒体解说交流电和电压都是时刻的三角函数联系，使学生对三角函数发生浓厚爱好，认识到学习三角函数的必要性。再如讲二元齐次线性微分方程的解法时，先给出将电路中开关先拨向一点，到达安稳状况后再将开关拨向另一点的电压的问题，得出的方程正是要处理的问题。意图是培育学生的数学认识及运用数学处理实践问题的才能。

三、结语

教师上课犹如演戏，既是编剧，又是导演、艺人，一起，又离不开学生的合作，两者缺一不课，因而，要想使扮演扣人心弦，就要求教师掌握好讲堂教育，运用多种资源和手法，促进学生各种智能的调和开展，为学生往后的开展打下坚实的根底。

参考文献

[1]超级数学建模.中国科学院数学与系统科学研讨院，2017

[2]王明伦.高级职业教育开展论[M].北京：教育科学出书，2004

[3]吴传生，经济数学—微积分[M].北京：高级教育出书社，2003endprint