新材料作文的写作战略 小学作文起步阶段写作教学战略剖析

王海力++任冠军

摘 要：小学阶段的学习是为学生日后的生长和打开打根底，因而，最健康的教育就有必要着眼于学生日后的生长和打开，特别是小学语文作文的教育，这一阶段的作文教育需求考虑到学生学习习气的培育、学习态度的培育、还有学习才干的培育，小学作文起步阶段的教育应该愈加的具有引导性，而不是强制性。教师的教育办法应该灵敏而多样，要注意让学生对作文学习有比较大的爱好，这样小学作文教育才算是真实的价值。在此，我首要针对小学作文起步阶段的写作教育来谈一谈自己的观点。

要害词：小学语文 作文教育 起步阶段 教育策略

在素质教育的布景下，小学语文写作教育应该愈加重视对学生的培育。教师在教育的进程中应该愈加的灵敏，依据实践状况教育办法，起步阶段的教育要注意为学生日后的学习打下根底，因而学习习气、学习态度等的培育都是教育的要害，教师要测验依据实践教育状况活跃的引进现代教育思想，而且经过实践和对学生的沟通沟通，寻觅最适合班级学生的教育办法。起步阶段的写作教育特别重要。因而，教师要注意对学生的沟通和沟通，把握学生的主意和状况，这样才干够进行对症下药。教师在教育的进程中也要活跃的反思，寻觅自己教育办法的缺乏。

一、仿写佳句，点铁成金

仿照是学生承受外来常识的重要途径，也是取得更多思想构思不行短少的途径。以仿写为切入点，重视从文中摘抄挑选佳句，能在阅览感知的根底上取得更多写作的来历。环绕仿照重视辅导学生发现精彩，并由此而生成更多打开构思，定能使得学生在阅览了解中自动跟进表达，构成敏锐认知语感。

仿写佳句，能使得学生将读和写有机交融。如，在学习苏教版三年级语文第1课《让咱们荡起双桨》时，无妨在给学生播映该曲时，主张他们考虑：你发现了哪些有意义的当地？许多同学对风光描绘感爱好，有的同学说“水中鱼儿望着咱们，悄悄地听咱们愉快歌唱”，让他想起了“每日清晨，喜鹊叽叽喳喳地叫着，纵情展现自己的歌喉”。有的同学说，每日看到公园湖面上流光溢彩的灯影，就会想到人们在劳动后放松心境等等。结合学生的表达，我主张他们依照课文内容自动仿写，使得他们有更多自我仿照运用的时机。有的同学以放学后见到天空的火烧云为体裁，表达形状各异的神态。有的同学以湖里泛舟的人们，表达了一种吉祥与欢喜的空气等等。这些仿写，让学生开阔了视界，并能在彼此学习的进程中找到更多的描绘切入点。

二、引导学生发挥幻想力

写作往往都离不开幻想，而丰厚幻想力也是写作优异文章的重要根底。因而，在作文起步教育中，教师除了要引导学生懂得调查外，还应重视其幻想力的培育与打开。对此，教师就能够结合小学生的思想、认知特色，为其创设新颖、多样化的幻想情境，不断丰厚其幻想力，为其带来许多写作构思。

比方，在打开看图练习中，能够选用相应教育策略引导学生打开丰厚幻想。在授课中，为学生供给一幅图，让学生看图幻想进行作文创造，这不只需求学生应仔细、仔细的调查图像内容，还要恰当融幻想力才干够创造出好文章。一起，关于此类作文创造来讲，应对学生的爱好爱好做出全面考虑，鼓舞其充分发挥幻想，引导其以编写对胡、小故事的方式来进行创造。如某位教师就给学生供给一副画着森林的图像，里边有许多小动物，让其以此打开幻想。小学生的思想、认知才干尽管还有待进步，可是幻想、立异才干仍是较高的，有的学生幻想其图片是一个动物游乐园；也有的学生将其编写成了小动物的集会，等等，且招引了许多学日子跃自动地参加其间，增强授课作用。

三、在日子中找资料

苏霍姆林斯基曾说过“真实的校园应当是一个活跃考虑的王国”，这就通知咱们在辅导学生进行写作时，“思想”十分重要，大量地背范文、套形式，希望经过仿照，进步写作水平，是不能真实进步作文水平的，这是因为忽视了学生的主体位置、疏忽了思想练习，没有开辟思路。只需在“思想”中获取构思，才干做到下笔如有神。法国雕塑家罗丹语也说：“美是到处都有的。关于咱们的眼睛，不是短少美，而是短少发现。”一些学生的作文，往往千人一面，百景相同，写不出新意来，就是因为短少详尽的调查、发现，调查自身就是一种“缄默沉静”的思想。

因为小学日子面比较窄，圈子又小，出了家门就进校门，短少社会实践，视界不开阔，活动范畴不广大，导致对周围日子了解十分少。要让学生在日子中找到思想的起点好像有些難，这样就要教给学生在日子中照样有作文。

四、树立教师、家长和学生三者之间的良性互动

社会上要构成一个杰出的空气，给教师和学生一个宽松的教育和学习环境，这就要求咱们要树立一个教师、家长和学生三者之间的良性互动关系，教师在教育预备工作中也要丰厚自己的日子阅历和教育办法；家长要多和子女沟通沟通，对他们的一些语言和行为进行正面的引导；学生要有知难而进的决计，把写作作为一件高兴放松的工作来做，而不是一份作业、一项使命，只需三者之间树立一个良性的互动关系，学会对怕说不，我信任教师从此不怕教，学生从此不怕学。

五、读写结合，从仿照动身

教师能够辅导小学生们对一些比较好的语句进行仿写，仿写的进程中，小学生们就能够把握词语的运用和关联词的运用，一起，针对一些比较好的阶段进行仿写的进程中小学生们也会自动的去阅览了解，这个进程也是对文字创造的才干的一种潜在的训练，阶段中具有的一些写作办法和安排办法也都是有利于今后的创造的。

小学语文作文起步教育不能急于求成，有必要先为学生打好根底，让学生勇于表达，勇于说话，引导学生解放自己的表达愿望和天分。但不能急于求成，要点指的是不能过早让学生进行作文写作，而是要在识字写字教育阶段就开端引导学生，一步步使学生养成杰出的写作习气，使学生在作文起步阶段就奠定坚实的根底。

参考文献

[1]苗慧.根据新课程规范的信息技术与小学作文教育整合的实践研讨[D].内蒙古师范大学，2012.

[2]王艳香.根据学生经历的小学作文教育研讨[D].华中师范大学，2014.

作者简介

王海力（1991.04-），女，汉，吉林省珲春市敬信镇校园，本科，小学语文教师，研讨方向：小学语文教育。

任冠军（1981.02-），男，汉，吉林省珲春市敬信镇校园，本科，教训主任，研讨方向：中小学语文教育。endprint