小学语文一年级思想教育要求 如安在小学语文教育中对学生施行思想教育

白迎春

摘 要：跟着新课改的不断推动，在当时小学语文教育中越来越注重对学生思维的教育，在小学语文教育中怎么有用打开思维教育也成为许多教师研讨的要点地点。在本文中笔者结合本身的实践教育经历，对小学语文教育中施行对学生思维教育的战略打开讨论。

关键词：小学语文 思维教育 战略

陶行知从前说过“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”说的就是把“做人教育”摆在教育工作中最杰出的位置。当今社会，思维教育越来越引起世界各国教育界注重，小学生正处于成长发育期，思维教育的重要性显而易见，怎么把思维教育做到润物细无声，将是教师面对的最大应战。下面笔者对小学语文教育中施行对学生思维教育的战略打开讨论。[1]

一、捉住教材浸透中华传统美德

传统美德教育是以人为本的道德教育，因此特别着重情感的教育效果，用感人的故事熏陶学生的心灵，让学生在不同的情境中，耳濡目染地遭到教育，然后不断净化学生的心灵，熏陶学生的情趣。如：小学语文教材中的《师恩难忘》，以课堂教育为头绪，以师生对话为首要方法，生动地展示了孩子们在私塾里的场景。使学生遭到感染和教育，懂得了要学会关怀爸爸妈妈，关怀他人。在《王冕学画》一课的教育中，捉住“画不像，不悲观，天天画。”这几个词语，辅导读句，你从这句话中看出王冕是一个怎样的人？板书：不怕困难、锲而不舍、锲而不舍、勤学苦练（堆集词语）。教师引进在学习上，咱们就要有王冕的这种（不怕困难、锲而不舍、锲而不舍、勤学苦练的精力）。[2]

我国有许多绚烂的古文化，在课文中学生触摸比较多的有各类古诗；如李白的《望庐山瀑布》经过对祖国大好河山的赞许，浸透爱国主义的教育。教师可以让学生课后弥补搜集描绘祖国夸姣风景的古诗，从不同方面了解祖国的夸姣，然后发生激烈的民族自豪感；《新三字经》中有孔融让梨的故事，还有许多关于勤学的故事，如凿壁偷光等。这些内容让咱们的学生从中学会了要战胜侥幸心理，养成勤勉的风格，这些名贵的质量将令他们终身获益无量。

二、以读代讲，辅导朗诵，熏陶情趣

朗诵是一种提高学生审美水平的杰出教育方法，经过朗诵可以很好的熏陶学生的情趣，促进学生思维的提高。在我国当时小学教材之中有着许多非常美丽文章，例如《草原》和《观潮》，在这两篇文章之中都经过美丽的言语文字将大自然夸姣的一面充沛展示出来。在对其打开教育的进程中，教师可以让学生对这些文章打开有爱情的朗诵，有助于学生了解到文字中描绘的夸姣画面，让学生可以情不自禁的被大自然风景所感染。然后让学生可以顺畅的了解到文章中所想表达的思维爱情，激起学生对我国壮美河山的酷爱，对大自然夸姣的神往和寻求，培育和提高学生的审美才能。

除此之前，经过朗诵还可以对学生的思维带来协助。古人读书着重“口诵心惟”。“诵”决不只仅是“口”的发音活动，一起包含了丰厚的思维活动和情感活动，教师辅导学生朗诵的进程，是让学生知道言语、品尝言语的进程，如在教育《一个苹果》时，经过辅导朗诵，让学生幻想在抗美援朝的战场上，兵士们现已几天几夜没喝过一口水了，这时一个苹果出现在他们面前，此时此刻这个苹果是多么宝贵啊，可苹果在兵士们的手中传了两次，还剩余大半个，这是怎样深沉的战友之情啊，然后教师有机地浸透学生在集体日子中该互相关怀、先人后已，然后收到教书育人的整体效益。

三、講读课文中，寻觅最佳“结合点”进行思维品德教育

在小学语文教育之中讲读课教育是一种非常常见的教育方法，因此在这种教育方法中进行德育教育浸透显得非常的重要。教师在教育之中经过对学生阅览课文进行恰当的辅导，可以让学生加深对其间字词句的了解，协助他们了解字词句使用的奇妙之处。经过这样的教育方法，不只可以让学生在阅览时对文章了解愈加深入，并且可以更简单把握其间包含的思维爱情，然后发生较好的思维品德教育效果。

在教育《生死攸关的烛光》中，教师讲到“他们坐下后，一个中尉随手拿过藏有情报的蜡烛点着，放到少校军官面前。”时，学生们真为她们一家人捏了一把盗汗，幸亏伯瑙德夫人换了只亮的，拿走了藏有情报的蜡烛，学生们悬着的心总算放了下来。可是功德总是不得持久，可恨的德国鬼子再次点着了藏有情报的蜡烛，这使学生们刚刚放下的心又一次悬了起来。眼前那弱小的灯火就好比是她们一家的生命之火呀！孩子是明理的，他们也清楚一家的境况，在这风险的关头大儿子杰克沉着地拿起藏有金属管的蜡烛说：“天气冷，我去生把火，拿走了那盏灯整个房间里瞬间就暗了下来，这可惹怒了那个中尉，他拒绝了杰克的主张。在这奋斗的最终时间，他沉着地搬回一捆木柴，生了火，默默地等待着逝世。此时此刻那盏灯现已成为屋里最风险的东西。学生们尽管没有在那个环境下，可也深深的领会到了那种感觉。读到这儿，学生不由想问，杰克他仅仅一个孩子，他为何有这么大的勇气来坐待逝世的降临。俄然小女儿杰奎琳说楼上黑，她想拿一盏灯去睡觉，人心都是肉长的，每个人都有心软的时分，那名少校也有一个与杰奎琳相同心爱的女儿，望着眼前的杰奎琳少校想到了自己的女儿，总算接受了杰奎林的央求，杰奎琳端着蜡烛走上楼梯到楼梯最终一节的时分蜡烛刚刚平息。这跌宕起伏的情节正是一家人爱国精力酣畅淋漓的表现，扣人心弦引人考虑，然后学生也认识到了爱国精力的巨大。[3]

结语

综上所述，在当时的小学语文教育中打开和施行对学生的思维教育非常的重要，可是为了可以确保小学语文教育中对学生思维教育的有用性，还需要教师在教育中采纳科学合理的教育方法，其间捉住教材浸透中华传统美德、以读代讲，辅导朗诵，熏陶情趣、讲读课文中，寻觅最佳“结合点”进行思维品德教育三个方面关于思维教育的施行有着较大非常大的协助。

参考文献

[1]张永锋.浅谈在小学语文教育中怎么运用陶行知教育思维[J].读与写（教育教育刊），2014，11（12）：216.

[2]陈建兰.日子教育思维构成进程对小学语文教育的启示[J].语文教育通讯·D刊（学术刊），2014（03）：16-17.

[3]陈红旗.小学语文教育中浸透思维教育的几点做法[J].教育实践与研讨（A），2011（08）：36-37.