初中英语听力妨碍及处理战略 初中英语听力妨碍及应对战略讨论

马雪梅

摘 要：在初中生实践进行英语课程的学习进程傍边，要求学生们需求把握的技术首要有以下四种：听、说、读、写，而在这四种技术之中，“听”是对英语沟通之中所表达的信息以及言语情感的接纳最为直接的一项。可是从现在的实践情况来看，当下的一些初中在实践进行英语课程中的听力教育时并没有到达教材所拟定出的相关教育要求，有很大一部分学生在进行卷面考试时成果较为优异，可是假如进行听力检验的话就形成了一个反差，这就是现在实践进行英语课程的教育中听力方面呈现的妨碍，本文从实践出发，依据现在教育进程中呈现的一些问题进行剖析，并依据实践情况提出了相应的应对办法，期望能够对英语的教育职业做出一点奉献。

关键词：初中英语 听力 对策

一、初中英语实践教育进程中形成听力方面妨碍的原因

1.语音方面形成的聽力妨碍。这一方面的妨碍详细来看能够分为三种，首要是言语的外部方法也就是语音方面的妨碍；其次是英语说话的声调也就是语调方面的妨碍；终究是在进行英语文章的朗诵时技巧方面形成的妨碍。一部分初中生在学习英语生词的进程中对部分单词的发音就没有精确的把握，经过长期的学习之后，一些有类似发音的英语单词就不能精确的辨别出来，而且英式英语与美式英语的单词拼写是由一些差异的，因为各地阅览的口音不同，在单词的读音方面也各有特色。在曩昔我国进行初中英语的教育进程中，大都都是以英式英语的体系为规范。现在的实践情况是美式英语的教材益发添加，而且相对来说比较盛行一些，这就直接导致了学习英语的初中学生们在实践进行听力学习时因为对两国英语的差异无法理清，形成了英语听力学习的妨碍。除此以外形成听力要素的妨碍原因还有学生方面没有对英语中重音以及省掉的特色细心了解等。

2.语速方面形成的听力妨碍。这一方面妨碍详细情况是在播映听力时学生们对英言语语进行了解的速度过慢，无法到达英语沟通的程度。这个原因是因为初中英语的教材所包含的听力录音的速度相关于正常言语沟通来说较为缓慢，而且部分初中英语教师在实践教育的进程中因为期望更好的协助学生了解语意，所以语速相对来说也比较慢，这就形成了初中学生们在这样的学习环境之下习气了稍慢的言语速度，而假如进行正常速度的听力检验时思想就很难赶快的进行习气，这就会直接影响到学生们在升入高中今后的英语学习，假如在播映的听力检验中有一些连读或语调方面的改变的情况下，学生们关于听力的了解将会愈加的困难。

3.英语词汇量以及语法两方面形成的听力妨碍。学生所实践把握的词汇数量以及是否娴熟直接关系到对听力的了解程度。在实践对听力的句子进行了解的进程中，学生们不但要细心分辩语音，而且还要细心剖析连接语，假如在其间有没有触摸过的单词，那么学生们就难以对听力问题作出正确的剖析；而且假如没有娴熟把握相应语法方面的常识，那么在精确了解听力的实践内容方面是很困难的。

4.中文思想对听力形成的妨碍。有大部分学生在进行英语听力的检验进程中无法用英语进行考虑，而是将听力的内容运用中文进行翻译，在这个进程中，很简单就遭到句子次序等多个方面的影响，这就耽误了做题的时刻，乃至直接对听力的了解形成影响，无法正确的了解听力内容所表达的详细意义。

二、处理初中英语听力存在妨碍的实践对策

1.加强学生们听力的练习。“听”与“说”都是人们在外交进程中最基本的两项。听力的教育首要是对学生们接纳信息的实践才能进行体系的练习。假如要从全体上对学生们的外交才能进行进步，那么“听”这一方面的进步是首要要做到的，是进步“说”的前提条件。就像儿童对言语的开始学习方法就是经过对人们的沟通进行“听”，然后依据听到的信息进行仿照，终究形成了“说”。正因如此，在实践的初中英语听力教育进程中，教师应该清晰教育的意图，然后拟定出契合实践情况的方案来，然后使练习变得愈加科学合理，从全体上对听力练习的功率进行进一步进步。

2.经过讲堂的实践教育使学生在不知不觉中进步本身的听力才能。初中生们的英语学习首要仍是经过讲堂的教育，那么假如想从根本上对学生们的英语才能进行进步，就必定要活泼讲堂的气氛，在教育英语课文时能够运用分组英语扮演的方法来使学生们经过这种方法来进步英语的全体水平。

三、进步听力水平的几点主张

1.学生们必定要有决心，然后削减心思方面的压力。从实践的教育情况来看，学生们因为本身原因都对英语听力有必定的冲突心思，在学生们实践进行听力考试之前，教师们应该对学生给予必定的鼓舞，这样能够有用的对学生们的心思压力进行缓解，然后到达愈加优异的作用。

2.依据学生们的听力水平进行练习，有方案性的对英语听力进行练习，然后进一步处理听力妨碍。比如在实践进行英语听力才能的练习时，能够先进行单词的练习、然后逐步添加难度终究再进行整篇文章的练习。在练习进程中假如呈现问题，那么就要依据实践情况进行处理，而且言语的学习必定要坚持，在学习进程中必定要养成一种杰出的习气，锲而不舍的练习必定会有所收成。

3.多听、精听与泛听相结合练习。多进行听力的联络，并清晰其间的重难点，而且应该逐步加速播映速度，在听力练习完结时还要对听力内容进行朗诵，加深对英语文章内容的了解；而且在课余时刻之内尽量多观看一些英语电影、电视剧，多听英文歌曲，这都会对英语听力的练习发生实践的协助。

4.听、说、读、写全方位结合。言语的学习包含听、说、读、写四个环节，且这四个环节不仅是应试查核的重要内容，仍是言语学习的终究意图。进行英语听力的练习时，不能机械地练习听力，要多说、多读、多写，归纳进步英语才能。

四、结束语

总而言之，对初中学生们的听力水平进行培育，最重要的就是坚持。教师要对听力教育有满足的注重，而学生要做到的就是在学习进程中跟紧教师、合作教师的教育，这样的话学生们的听力水平就会得到有用的进步，在这一进程之中学生们的外交水平也会取得必定的进步，然后能够愈加自傲的面临考试。

参考文献

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