高一重生给政治教师写信 给高一重生政治开始课变个脸

任敏

初步课，即一门课首先的那一堂课，为这门课学习的起点。一般不叙述太多讲义内容，以介绍师生名字、及叙述学科概略为主。在2009届高一的重生榜首次课上，笔者打破常规教育，榜首次碰头不上导语课，而是给高一重生政治初步课变个脸——与学生聊聊天，说说话，意图是让教师了解学生，让学生了解教师。师生之间构成协作知道，一同构建安稳、高效的政治学习体系；清晰政治学习两层方针，掌握并运用高中政治学习的办法；清晰本学期的学习使命，按计划完结学习内容。以下是笔者2009年高一重生政治初步课的课堂实录片段：

课一初步，笔者便向咱们介绍自己说：“我是一位政治教师，我姓任。今日的课我想跟咱们聊聊天，想请咱们先四人一组谈论一下，然后派出代表，说说自己在暑假中形象最深的一件事？为什么这件事让你的形象深入，你从中悟到了什么？你最想对任教师说一句什么话？讲话的同学由我抽牌决议（笔者事前预备好一副牌，每一种花样代表一组，每一种花样的号码代表一位学生）。现在请咱们评论。”

前后四人一组的窃窃私语初步了，教室里嗡嗡声一片，学生们的脸上流露出嬉闹、高兴的心情。

“好，现在请同学们讲话，依照方才抽牌的的次序。”

A男生站了起来：“假日中我形象最深的一件事是资江漂流。很影响。”

教师问：“为什么影响？能不能描绘一下？你觉得资江漂流影响，可我去漂流过一次，很安静呀。”

男生说：“咱们漂流的船翻了，人悉数落水了。”

教师：“哦，这的确很影响。”

B男生站了起来：“假日里形象最深的是爬山。”

教师：“有生命危险吗？”

男生：“定心，没有，仅仅摔断了腿。”

教师问：“后来怎样办呢？”

男生说：“咱们用藤条绑住了腿，搀扶着下山的。”

教师说：“你是怎样学会这些的呢？”

男生说：“看电视学到的。”

教师问：“那你从中悟到了些什么？”

男生想了想说：“团结就是力气。”

教师：“还有吗？”

男生：“旅行必定要多预备些物品。”

教师说：“我倒觉得应该多看看电视。那你最想对教师说的一句话是什么呢？”

男生：“期望教师往后上课的气氛不要太严厉。”

教师：“那你觉得今日上的课气氛严厉吗？往后都会这样上，当然，这需求咱们合作。信任咱们会和我合作好。”

…………

教师：“现在请咱们对方才几位讲话的同学做一个点评，你形象最深的是哪一位同学的讲话？为什么？”

接下来两位同学（一男一女，班长和副班长）站起来，都提到了第七位讲话的同学。一说他新颖，一说他不应该那样对教师说话，对同学说话与对教师说话仍是应该有所区别。

教师：“这门课在教育办法上有四个方面期望可以得到咱们的合作。榜首，请每位同学预备一个厚一些的专用笔记本。笔记本有几个要求：一要留有必定空间，二要排有序号，三要写有眉批，四要有不同色彩标示，当然这要一致，不能这一章的重點用赤色标示，下一章的要点用蓝色标示。第二，课堂纪律总体上是宽松的，保护每个人的正当权利。第三，教育内容不能光靠教师讲时势，而要由学生轮番讲，咱们叫‘论题评述，有话就说，每节课前一个学号的同学上台来讲3分钟，后一个学号的同学对其进行2分钟的点评，课代表要在黑板上事前写好：今日的论题是谁说，说什么，谁点评。论题可所以身边的事、国家的事、国际大事。第四，期末成果的计算，教师会锱铢必较，期末考试占50%，每日论题占10%，平常作业占20%，平常测验占20%。”

教师：“最终教师想跟咱们说：有幸跟咱们知道，咱们将一同斗争一年（文理分科）、两年（理科生）或三年（文科生），期望回忆这三年时，我高兴，我美好。”

一节课很快就完毕了，无论是学生，仍是教师都相互了解了不少，拉近了彼此之间的间隔，为往后的学习和教育都奠定了根底。笔者的体会是：

一、使用假日日子资源，有用联接初升高教育

请几个学生讲假日日子中形象深入的工作，两个意图：一是了解学生在没有作业、不补课的假日是怎样度过的，二是了解学生对时势是否重视，都重视什么。从而将学生的初中和高中进行有用的联接。

二、大致掌握学生性情，便于施行因“班”制宜

这个班（一般班）课堂气氛活泼，不时迸发出阵阵掌声和笑声，他们答复问题也比较有条理，安排言语才能比较强，且敢说话，敢说真话，这很可贵。学生参加的活泼性高。有个学生形象深入的是暑假爬山摔断腿，他能镇定地依据平常看电视学来的办法镇定地处理，很英勇、很机敏，还能能从中捂出什么道道来。……总归，笔者表明虚心接受他们的主张，尽力做一位学生喜爱的政治教师。

三、调整日后教育内容，优化课堂教育规划

课堂教育是一门不断反思、不断改进、不断进步的艺术。因而，在教育中要长于反思，活泼开动脑筋，依据年代展开的需求，依据学生的心理特点，不断的在实践过程中进行探究，进一步优化课堂教育规划，不断提高自己的教育教育水平。

俗话说：“杰出的初步是成功的一半”。榜首节课开好了头，将来长时间的教育教育活动就好展开了。在这节高一政治初步课上，笔者向学生交了底、交了心，这对往后的教育也是一种鞭笞的力气，不管是教他们一年、二年或三年，要坚持到底、始终不渝。这节初步课也在学生心灵上烙下深深的形象，在往后的政治课上，学生对政治课比较感兴趣，思想活泼，讲话活泼活跃，每一节课下来，师生都感觉轻松愉快。这将会对学生的生长发生活泼的、耐久的影响。