儿童剪纸图画大全简略 浅谈纸文明—剪纸艺术在小学美术教育中的认知方法

颜运桃

摘 要：我国有着五千年的文明前史，民间传统文明艺术不堪其数，剪纸艺术就是其间一员，因其风格憨厚﹑颜色明快、办法简练﹑资料廉价的特征而在民间广泛撒播。跟着年代的变迁，科技的开展，传统的手艺艺术逐渐被机器所替代，人类对机器的依靠越来越强，也便导致剪纸艺术的退化。剪纸是我国非物质文明遗产，咱们有职责，也有责任维护、承继和发扬它，为了更好的颂扬这一传统文明艺术，咱们应该用教育的力气将这个巨大的艺术传承下去。因而，为了维护我国民间传统艺术，开发学生多向思想，在小学美术课上引进剪纸艺术，并引导学生增加现代元素，能够让学生在学习传统艺术的一起开展发散思想，使得剪纸艺术在学生的创造中开展新的体裁。

关键词：剪纸艺术 小学美术 认知办法

一、知道纸与剪纸的联系，培育学生认知剪纸艺术的传统文明含义

纸创造之前，古人们在龟甲、竹片等物上描写记事，不便于撒播，东汉纸的创造大大促进了文明的传达与开展。西汉时期，人们运用薄片资料，如：金箔、皮革、树叶等资料进行镂空雕琢的办法呈现记事内容，它们的呈现为民间剪纸艺术的呈现奠定了必定的根底。东汉纸创造今后，那些雕琢在薄片资料上的创造性的图画记事工艺就向纸上开展，然后促进真实含义上的剪纸呈现。唐代宣纸的呈现，促进了剪纸艺术更高层次的开展，以剪纸招魂的习俗就已撒播民间。宋代造纸术的老练，促进剪纸艺术更为广泛遍及......在明、清两代时期，剪纸艺术渐趋老练，达到了高峰，剪纸艺术更是广泛的使用。纸是剪纸艺术的载体，纸的创造促进剪纸艺术的开展。剪纸艺术传承着民间的习俗人情，更是我国传统民间艺术的一块珍宝，为了传承和维护剪纸这一宝贵的非物质文明遗产，从小学阶段的孩提抓起，使学生在学习剪纸这一民间传统艺术的进程中，了解美术学科的常识，构成有必要的技术。造纸术是我国四大创造之一，知道剪纸艺术的一起追溯纸文明的开展，促进学生热爱祖国传统艺术的情感。

二、剪纸的传统用处

剪纸艺术具有丰厚的装修性，在民间广泛撒播。古时民间的彩灯纹饰、扇面上的和刺绣纹样，根本都运用剪纸办法作为装修。传统的剪纸体裁一般是描绘人们对日子的夸姣寄望，多以赋有吉利涵义的图形作为创造元素，每当新年人们就剪制剪纸装修门窗、柜子、墙面等家居。剪纸除了在隆重的节日里使用在家居装修上，在寿宴、婚嫁等喜庆的日子里，也会剪制剪纸装修各器物，以寄予夸姣的祝福。

三、剪纸艺术的认知办法

闻名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深柢固的需求，这就是期望感到自己是一个发现者、研究者、探求者。而在儿童的精神世界中这种需求则特别激烈。”学习剪纸艺术能让学生承受传统艺术常识，还能发挥特性和创造才干，有用进步学生艺术档次。

剪纸的创造体裁广泛，会聚日子点滴，用一张纸，一把剪刀就可体现出千姿百态的美丽图画，能够为所欲为表达心里主意进行创造，能将学生天马行空的主意栩栩如生，令人沉醉，这样的艺术怎能让学生不爱？学习剪纸艺术是一个久远的进程，并不是一朝一夕能把握的，学习由浅至深，按部就班，逐渐将学生带入到传统艺术——剪纸的学习殿堂中。

（一）介绍民间剪纸的来源、开展、承继、特征、含义和效果，赏识剪纸的艺术美，引导学生调查、自主学习，了解剪纸特征，包含载体、内容、剪制办法等。将学生引进剪纸讲堂，启示学生感知传统民间艺术，然后激起学生学习剪纸的爱好。教师讲堂演示（现场剪制或录制微课），使学生对剪纸发生学习剪制的爱好。

（二）按部就班教育，独自纹样下手。选取一些孩子们较了解的纹样，例如一些小动物，孩子们了解而且喜爱的事物进行教育。引导学生进行剪影操练，低起步，学生更简单承受，也能进步学生学习的活跃性。剪纸的内容许多，从低起点、慢速度、多落点、从简略到杂乱、从简单到难、按部就班的教育，让学生自动承受常识，感触剪纸的魅力。

（三）联系实践，引导学日子跃幻想，激起创造愿望。剪纸从创造之始，就是记叙日子的，而且承载着公民对夸姣日子的神往，其纹样极具我国传统特征，它的发生与日子实践休戚相关。因而，在剪纸教育进程中，因将传统文明和日子实践结合起来。剪纸的体裁有的是一个故工作形，有的是一件具有吉利涵义的小物品......每个孩子对母亲都有一份绝无仅有的爱，能够引导学生以“母亲节”为体裁进行创造，一方面教育孩子懂得感恩，另一方面用他们最了解的日子与剪纸结合起来，充分调集学生思想幻想力，激起他们的学习爱好。引导孩子知道一些赋有吉利涵义的事物，然后丰厚孩子们的常识，进步创造才干。

（四）知道创造资料多样性，开发学生思想幻想。孩子们的日子很简略朴实，与同学之间的共处能迸发出许多风趣的工作，然后丰厚了孩提时期的校园日子，开发与校园日子有关的剪纸创造，参加现代元素教育，使学生知道剪纸的载体能够这么丰厚多彩。一片叶子，一块木板，一块布料......这些都能够是剪纸创造的载体，教师演示不同资料进行剪纸体现，展示不同载体，不同的制造办法，使学生知道剪纸艺术本来能够有这么多的体现办法，然后调集学生思想幻想，创造出更多的体现办法。

四、剪纸的剪制办法知道

剪纸的艺术创造不只考究线线相连，还要考究圆、类、方、缺、线。当然剪纸少不了刀工，其剪制办法包含剪、刻、凿等办法。无妨测验让学生对同一图形进行细节创造，开发学生的脑力，让学生结合经历和幻想，用不同的刀法进行创造，使学生逐渐把握剪纸的创造技巧和了解剪制特性。等学生的剪纸水平有了必定程度的进步，就可让学生从日子经历中找寻创造元素，变形幻想创造新造型剪纸，培育学生思想、进步调查力，促进手脑和谐才干。

興趣是学生学习最好的教师，学生有爱好学才干充分调集学生学习自动性和活跃性，剪纸艺术创造需求很长一段时间的学习，每完结一项作业，能够在课室进行著作展出，让学生发生自我自豪感，然后促进学生学习剪纸的活跃性，激起学生对创造的愿望，在期末收成时，在全校举办优异著作展，也可进行现场剪纸扮演，进行艺术传达，使学生感触剪纸的艺术魅力，经过一系列的剪纸学习和展示活动，培育了学生的创造力、着手才干，使学生各方面的和谐才干得到了进步。

结语

剪纸是我国闻名的传统民间艺术，名扬古今中外。剪纸传承一代又一代的文明，艺术展示国家开展的印记，用教育的力气展示教师的才智，传达常识、发扬传统艺术。