化工检修钳工 《化工检修钳工》工种教育的几点讨论
管美丽
摘 要：化工检修钳工课程重视对学生的实践才能的培育，为增强工作改变和后续专业课程的学习打下根底。怎么让学生承受这门根底课，特别是对关键内容的了解和使用，就要求咱们在课程教育中更新观念、变革课堂教育办法，进步教育质量。
关键词：化工检修钳工 教育评论
《化工检修钳工》课程作为今后咱们的首要开展工种，阐明它具有必定的重要性。化工检修钳工规划面广，常识层次杂，所以给学生的学习带来必定的苦恼，也有必定的难度。所以在教育中，经过：画、说、摸、评这四个最根本的教育办法，引出新授，在了解新授中咱们又经过比较、操作、幻想、举例等办法带领学生融入新知，在整个研讨活动中首要进行了以下几方面的评论：
一、课件引导，充沛合理使用教材，树立概念的表象
为了投合学生的开始感知，咱们恰当的挑选一些课件的方式，选用图片，动画等展现，给学生最直观的感触，这样，学生的承受会更简略一些，也能够在课件上做一些设备拆装的模仿，以至于学生在真实实际操作的时分不会犯错。而且更简略承受新的常识。从教育作用来看，既激起了学生的学习积极性，又学习了有关常识，还合理的完结了理论联络实际彼此联络的教育，为后边的操作做了衬托。
二、选用理论与实训相结合的一体化教育形式
在传统的技工校园，化工钳工教育向来是理论与实训分隔，由理论教师在课堂上讲理论，实习辅导教师在实习工厂辅导实习，这样做的长处是教师的专业才能很强。但这种形式构成学生在学习中理论与实践脱节，上理论课时，学生欠好了解；上实训课时，学生把先讲的理论又忘了，不能辅导实践，教育作用不尽善尽美。
所谓一体化教育就是理论教育与实习教育一体化，这就需求“一体化教师”。“一体化教师”应该是“双师型”的，即除了有专业理论本质外，还应具有较强的实践技术，能在教育中把理论和实践有机地结合起来。这样就能够对教材重新组织，依据课题教育，在实习课题设置上既照顾到理论常识体系，又照顾到学生的学习爱好。这样组织，既照顾到理论与操作的有机結合，又照顾到学生的膂力，使他们不感到疲惫、单调。
三、采纳多样的教育办法，确保学生的实训质量
化工检修钳工教育以实习为主，把实习教育分为几个阶段，每个阶段都有不同的要求。第一阶段是根本操作动作构成阶段。这一阶段要求学生构成正确的操作姿态，选用直观教育法能够到达较好的作用。在进行每个课题的操练之前，先带学生观看教育录像，再由教师做现场演示，边演示边解说操作关键、注意事项。然后学生分组操练，教师做巡回辅导，针对呈现的过错动作及时纠正，使学生养成正确的操作习气。第二阶段是归纳操练阶段。这一阶段要求学生归纳运用各种根本操作，完结某一零件的加工。选用分段教育法能够使学生逐渐学会各种零件的加工办法，并逐渐学会编制零件的加工工艺。
在选用以上这些教育办法的一起，还要拟定合理的点评规范。也能够采纳按部就班的办法，先定得低些，让学生觉得简略到达，添加他们的爱好，跟着实习的深化，再进步点评规范。在实习进程中，还要做到及时现场点评，让学生时间了解自己的水平，对学生也是一个鼓励。
四、重视学生个别差异，做到对症下药
两千多年前，闻名教育家孔子就提出了对症下药的教育思想，他以为学生的个别差异性。那么在技工校园，学生的差异愈加显着，一部分是家庭欠好的学生，可是成果较好，一部分是处于中等生，还有一部分就是一些成果很差的劣等生，他们之间的个别差异特别的显着。关于《化工检修钳工》这样一门专业课，关于差生来说，更是具有很大的难度，渐渐的他们就会失掉学习的爱好。所以分层教育就会具有更大的含义。安置得使命要分隔，尽量给他们一些较为简略的使命，而且要分组完结其他的使命，在他们完结了自己的使命的前提下参加其他的使命的评论，这样就能够让他们由简入难，逐渐承受，并要及时找到他们的闪光点。而关于成果较好的优等生呢，要在课余给予他们一些拓展性的问题，来进步他们的了解问题的才能，而且把握更多的内容。促进他们正确地点评自己，取长补短，向新的方针猛进。
五、进步学习爱好，增强教育作用
现在工作校园面临的问题是：学生根底常识差，不少人对学习失掉了爱好。这些学生思想活泼，求新求奇思想重，对周围世界非常灵敏猎奇，因而我以为，要想让学生能够自动学习，就要使其对专业感爱好、对课程感爱好乃至对任课教师感爱好，而这些爱好的培育能够经过教育进程中施行爱好教育来完成。
由于工作校园学生文明根底较差，尽管校园所开设的课程已相对简化，但由于学生理论水平比较单薄，《机械根底》和《化工识图》学得不行厚实，加上缺少根本的机械常识，所以在化工检修钳工根底的学习进程中，幻想不出一些零件的结构，受力状况剖析不透。因而教育中应首要下降难度，让学生有学习本课程的爱好。可依据学生活泼好动的特色，在教育中选用爱好教育法，创设情境，启迪思想，引导学生积极自动地参加教育。俗话说“爱好是最好的教师”，假如能让学生对本门功课发生稠密的爱好，能够讲在本课程的教育使命中已完结了40%。这就要求教师具有广博的常识杰出的谈锋，能引导学生在风趣的谈吐中学到有用的常识，与学生进行有用的沟通。
六、课后总结，归纳点评，及时反应认知信息
课后总结与及时反应能够使学生知道自己的感觉是否正确，使教师能依据反应的信息来调理自己的教育办法。一起反应具有激起学习动机的作用，学生遭到教师的必定后，会发生愉快的感觉，这种感觉反过来又会激起学习的进行。因而，总结与反应不仅是协助学生学懂学好的杰出办法，一起也是师生间信息互动的杰出渠道，且增进了师生间的爱情与友谊。
综上所述，要使学生能顺畅学好化工检修钳工，其实是教与学的一个互动进程，面临技校学生，首要要了解学生，正确的辅导学法：自主学习、自动发现、多动脑、多调查、多沟通、多剖析；教师在教育中也能够选用多种教育办法，招引学生的注意力，从各个方面激起学生的学习爱好，到达教育的最好作用。这些仅仅结合自己的教育，从中得到的一点感悟，教育自身无止境，教育更是一个长时间的进程，今后还需求在教育的进程中去不断的探索与总结，以期到达教育的最好作用。