公函标题三要素 浅析小说三要素及标题之间的相互关系及效果

摘 要：透过小说三要素与标题是鉴赏小说的常用办法。从运用四者构成的小说要素图可见，它们之间存在着彼此依存、无法阻隔的亲近联络和效果。立足于恣意一个要素，可发现它与别的三个要素均有联络，这就为解题者供给了多个思想的视点，然后有用防止了解题中的思路不清、考虑不全而失分的现象。

关键词：小说 三要素 标题 联络 效果

捉住小说中的人物形象、故事情节、环境描绘来阅览和剖析小说，是常用的小说鉴赏办法。纵观近年各地高考试卷，环绕小说三要素及标题而命制的试题出现干流趋势。比方，“‘我在小说中的首要效果是什么？请扼要剖析”（2016年新课标全国卷Ⅲ卷，第11题（2）小题）。“小说以一个没有谜底的‘夸姣的谜完毕，这样处理有怎样的艺术效果？请结合著作进行剖析”（2017年新课标全国卷Ⅰ卷，第6题）。

可见，了解小说反映的社会日子和情感世界，探求著作蕴涵的民族心思和人文精神，往往離不开对小说三要素解析。一起，小说标题断定也常常源自三要素，因而，本文将关键讨论剖析小说三要素及标题各自的效果，完结对小说阅览解题规则的掌握。

一、理清三要素及标题间的彼此联络

小说以刻画人物为中心来传递著作的主题，为了完结这个中心任务，故事情节与环境描绘往往是著作人物活动的重要载体。一起，作为著作的标题则基本上体现在三要素中。因而，小说的三要素及标题间存在着彼此依存、无法阻隔的亲近联络。它们之间的联络可用下面的图表出现，本文将此图命名为“小说要素图”。

如图例所示，可得出三层意义：①小说三要素之间是彼此联络并彼此效果的。②三要素与主题之间相同存在彼此联络并效果的联络。③标题一方面与处于中心方位的主题之间存在着严密的联络，形象地点明或暗示小说主题；另一方面与主题相同，与处于外围的三要素有着亲近的联络。

二、探求三要素及标题间的效果

使用小说要素图，咱们可以清晰图中任何一个要素都有四个维度的效果：①要素本身所出现的一个内部效果。②要素与别的三要素别离发作的三个外部效果。凭借此图可供给比较全面的解题思路与过程。比方：

例题1：小说以对“窗内窗外”的描绘完毕全篇，这样处理有怎样的艺术效果？请结合著作进行剖析。（《超人》〔作者：冰心〕，自贡市普高2018届第一次确诊性考试第5题：）

参考答案：①从情节结构上看，窗内窗外的描绘照应了前文对回想母亲和禄儿送花的描绘，使小说结构愈加谨慎。②从人物刻画看，完结了人物的刻画，何彬由一个冷酷，心里暗淡的人改动成了一个有爱心，心灵明亮的人。③从宗旨看，提醒了小说的主题，爱可以改动人生，爱可以净化人的心灵。④从艺术表现力看，小说以窗内窗外的环境描绘完毕，宛转宛转，意境深远。

三、清晰小说要素图运用战略

在详细的解题过程中，第一步是清晰题干要素。澄清题干在问什么，清晰题干是针对哪一个要素为立足点进行发问。假如题干仅供给小说中的相关词语、语句或阶段，则必须先精确判别它归于哪个要素，然后使用要素图进行剖析。第二步是剖析题干要素的效果。在详细剖析要素时，要先剖析要素本身的效果，有时对效果本身不局限于一个效果。第三步是剖析其他三个要素的效果。跳命题干要素剖析与其他三个要素间的效果。第二与第三步可概述为“1（要素本身效果）+3（与其他三个要素的效果）”视点，归纳起来为4个解题视点。比方：

例题2：扼要剖析划线阶段（其时父辈兄弟三人投靠同乡至黑龙江苇子沟，立足未稳，即遭受水灾，全镇子人堕入窘迫，简直家家缺吃少穿。）在文中的效果。（《堂号》〔作者：袁炳发〕，四川省绵阳市高中2015 级第一次确诊性考试语文试 题第5题）

第一步可断定划线阶段为小说的环境描绘。第二步则剖析“父辈兄弟三人”刚到异乡后就遇水灾而堕入缺吃少穿的地步的效果，联络上下文可了解为告知故事发作的社会布景。第三步则从故事情节、人物形象、主题三个要素考虑，就不难了解其效果。

参考答案 ：①交待“偷鸡事情”发作的社会布景：遭受水灾，全镇窘迫；（情节本身内容）②推进情节开展：正是因为简直家家缺吃少穿，才会发作“偷鸡事情”；（情节结构效果）③为张爷误解“咱们家”埋下伏笔：初来乍到的外来户且日子艰苦；（情节结构效果）④从旁边面交待父亲坚持“自证洁白”的原因：投靠同乡且立足未稳；（人物形象）⑤用生计的困难衬托出咱们家对家风的坚持：再困难的日子，人也不会蜕化。（主题）

运用小说要素图解题时，要特别留心小说作者在某一个要素上存在着墨较多和意图宛转，或篇幅少乃至疏忽等现象，在详细的解题实践中，就要因“要素”而异，或添加答题关键，如例题2中的故事情节视点的答题关键有两个；或削减乃至疏忽这个要素的效果，如例题3中的环境描绘视点的答题关键就没有。

例题3：小说标题“摆设一个家”具有丰厚的内在。请结合全文进行剖析。（《摆设一个家》〔台湾，吴念真〕，广东省深圳市2017届高三下学期第一次调研考试语文试卷第9题）

参考答案：①从情节视点看：“摆设一个家”，表层是指小梁拍戏时摆设布景，深层是指小梁为老太太的温情和遭受感动，最终自己自动出钱为白叟真实安置一个美观大方的家。②从人物视点看：“摆设一个家”，含有小梁为白叟摆设一个家，也是补偿对自己阿嬷的愧疚，取得心灵的安慰的希望。③从主题视点看：“摆设一个家”，寄寓了作者呼吁“远离‘扮演，诚心重视茕居白叟，为他们送上家的温暖”的宗旨。

综上所述，咱们在教育实践中，若能使用小说要素图让学生清晰它们间的联络，并立足于恣意一个要素，发现它与别的三个要素的联络，就会为解题者供给了多个思想的视点，有用防止了解题中的思路不清、考虑不全而失分的现象。

作者简介

邵国钢，（1973年—），男，汉族，四川省乐山市沙湾区人，一级教师，大学本科，单位：四川省乐山沫若中学，研讨方向：高中语文教育。