办理类专业硕士能够去高校 高校核科学与技能专业硕士培育形式现状剖析

刘永阔，吴国华，谢春丽

摘 要：2009年，教育部决议扩展接收以应届本科结业生为主的全日制专业学位硕士研讨生。当时，我国专业硕士培育形式仍存在许多缺少。文章以哈尔滨工程大学核科学与技能专业为例，运用问卷查询法，系统地剖析了核科学与技能专业硕士培育形式的现状，并深化发掘专业硕士培育形式存在问题的实质原因。

关键词：专业硕士;高校;培育形式;核科学与技能

中图分类号：G643 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2015）02-0061-02

专业学位是具有作业布景的学位，培育特定作业高层次专门人才[1]。为呼应国家教育开展的需求，哈尔滨工程大学核科学与技能学院在2012年开端接收专业型硕士研讨生。现在，专业型硕士教育质量已成为衡量一所大学办学水平的重要方针之一，为进步专业型硕士的教育水平，有必要确保专业型硕士培育形式的变革和质量[2]。

一、研讨方针

本文首要以核科学与技能专业型硕士研讨生为研讨方针，剖析核科学与技能专业型硕士培育形式的长处和缺少，经过查询问卷发现当时专业型硕士研讨生培育形式的缺陷，并剖析开展缺少的实质原因，为方针调整供给坚实的根底，信任所研讨的内容对专业学位教育的健康科学开展能起到必定的促进作用。

哈尔滨工程大学核科学与技能学院开设专业型硕士已有两年时刻，在对专业型硕士培育所采纳的教学质量培育形式有必定的长处能够参阅。首要体现在以下几个方面：（1）为专业型硕士开设了“核科学技能讲座”，延聘国内外核科学与技能领域专家，为专业型硕士研讨生解说国内各个方向的研讨现状;（2）协助专业型硕士挑选与本专业相关的实习单位，并供给必定的参阅学习材料;（3）核科学与技能学院为专业型硕士减免膏火，确保大部分专业型硕士研讨生膏火全免，这样大大削减专业型硕士的经济压力，确保学生在校和实习单位学习的活跃性。一起，核科学与技能学院专业型硕士培育形式现状也存在必定的缺少，本文经过问卷查询的方法，发现核科学与技能专业型硕士培育形式的缺少，并概括总结对其进行剖析。

二、查询意图与规模

（一）查询意图

2009年教育部决议扩展接收以应届本科结业生为主的全日制硕士专业学位研讨生。在国家方针大力开展专业学位时，经过查询问卷发现专业型硕士在培育形式现状存在的缺少，为国家、高校活跃调整专业型硕士的培育计划供给坚实的根底。这关于加快我国经济开展，缓解社会对人才的需求、研讨生教育向应用人才的改变等具有严重的含义。

（二）查询规模

本文以哈尔滨工程大学核科学与技能学院为查询方针，查询规模首要是2012、2013级两届专业型硕士研讨生，查询首要是针对如今专业型硕士的培育形式存在的缺陷进行问卷查询，得出专业型硕士培育形式存在的缺陷。

哈尔滨工程大学核科学与技能学院2012级专业型硕士24人，2013级15人。问卷查询时刻为2014年5月，两届专业型硕士均在校，且选用现场发放问卷，现场回收问卷的方法，共发放39份，回收39份，其间有用问卷39份。

三、查询成果剖析

（一）学生对专业硕士认同度不高

查询问卷中设置了四个方针作为学生对专业认同度的考量规范：（1）“挑选读研是否因为因为福岛核危机之后，本科结业作业单位难找”中，有33.3%学生挑选“是”，66.7%学生挑选“否”。（2）“在保研和入学考试中，是自己挑选的专业型硕士仍是因为成果的原因被调剂到专业型硕士”中，有76.9%学生挑选是“因为成果的原因此被调剂到专业型硕士”，只要23.1%学生是“自己挑选的专业型硕士”。（3）“假如有时机从头挑选就读专业型硕士和学术型硕士，你的挑选是专业型硕士仍是学术型硕士”中，有超越90%学生挑选“学术型硕士”，不到10%学生挑选“专业型硕士”。（4）“在就读专业型硕士期间，你是否以为专业型硕士和学术型硕士具有平等的方位中，25.6%学生挑选“是”，74.4%学生挑选“否”。

经过对查询问卷的计算剖析能够看出，研讨生对专业型硕士认同度不高，首要原因有以下方面。

1.社会认同度不高。首先是专业认同度，核科学与技能专业因为作业中或许接触到放射性，且许多人以为从事核方面的作业必定要遭到放射性照耀，对身体的健康有影响，而福岛核事故之后，愈加降低了社会对从事核科学与技能专业安全的认同度。一起我国核电开展进入缓慢期，导致核科学与技能本科生作业困难，本科生对核科学与技能专业也难以认同。其次，尽管我国现已将专业型硕士和学术型硕士放在了平等的方位，断定了由学术型人才改变为以专业型人才为主的战略，但在哈尔滨工程大学核科学与技能学院推免2013级硕士研讨生时，成果靠前能够挑选学术型硕士，而成果靠后的只能挑选专业型硕士。并且在专业型硕士入学考试中，专业型硕士的考题比较学术型硕士也愈加简单。这样使学生潜意识以为学术型硕士要优于专业型硕士。

2.专业硕士培育时刻较短，只要两年。国内学术型硕士培育时刻大部分为二年半或三年。因为专业型硕士在校期间是在校学习专业理论常识，然后则是校外实践学习，这样导致专业型硕士研讨生难以在校园学到很有用的常识，一起专业型硕士研讨生也会盲目地与学术型研讨生比较较，以为自己学习的常识不如学术型硕士多，并没有考虑专业型硕士是培育实践才能，而学术型硕士是培育理论人才，使专业型硕士对专业学位认同度很低。一起大部分研讨地点招聘人才时，以为专业型硕士两年的培育难以培育出研讨所需求的人才，这样在接收人才时用人单位会优先考虑学术型硕士，这种现实情况使专业型硕士研讨生难以认同专业型硕士学位。

3.专业硕士对专业学位知道缺少。因为哈尔滨工程大学核科学与技能学院开设专业型硕士仅两年时刻，这样造成了专业型研讨生对专业学位的知道缺少。尤其是2012级专业型硕士，专业学位第一年开设，因为没有其他经历能够学习，对专业学位抱着置疑的情绪，使学生对专业型硕士认同度不高。

（二）专业硕士实践才能培育未得到确保

在问卷查询中设置了如下几个问题：（1）“是否参加了企业实习”这一问题，有82.1%学生答复 “是”，17.9%学生答复 “否”。（2）“在实习过程中，是从事校园和企业的合作项目仍是从事于企业的项目”，有35.9%学生挑选“是”，64.1%学生挑选“否”。（3）“在实习中，是否有清晰的培育方针”，有11.3%学生挑选“是”，89.7%学生挑选“否”。

经过以上问题的计算剖析，得出专业型硕士的实践才能难以得到确保，首要原因有以下方面。

1.实践单位难以确保。企业实践是专业型硕士的重要实践环节。以工程类专业型硕士为例，因为哈尔滨工程大学导师每届最多只能接收三个学术型和一个专业型硕士，这样以确保硕士的培育水平，可是导师项目较多，这样将专业型硕士研讨生留下来做项目，而不是去企业实习。这种情况导致专业型硕士和学术型硕士没有得到很好的区别，专业型硕士的企业实践才能难以得到提高。

2.实践方针含糊。教育部在关于专业型硕士的实践环节培育才能并没有给出其训练的清晰方针。这样各个高校在设置专业型硕士培育计划时，实践才能定位含糊，没有拟定培育专业型硕士的清晰方针。一起实习单位依照自己企业的方针去培育专业型硕士，这样能够协助企业完结项目中的使命，使专业型硕士成为了企业廉价的劳动力，导致专业型硕士在企业实践中难以按要求培育各项才能。

（三）查核方法不完善

经过查询研讨哈尔滨工程大学专业型硕士研讨生结业点评方法发现，专业型硕士研讨生结业点评系统并不完善，学院直接搬用学术型硕士结业原则衡量专业型硕士是否能合格结业。在问卷查询上设置如下三个问题：（1）“你们结业是否需求在专业杂志上宣布中心期刊”中，有40.7%的学生挑选“是”，有50.3%的学生挑选“否”;（2）“你们结业学院是否硬性要求你们编撰结业论文，例如：外出实习的实习陈述或者是实践专利不行用于结业辩论”中，有86.4%的学生挑选“是”，而有13.8%的学生挑选“否”;（3）“假如你们被要求编撰结业论文，其审阅规范是否与学术型硕士共同”中，有58.9%的学生挑选“是”，有41.1%的学生挑选“否”。

从问卷查询的计算成果剖析，专业型硕士的查核方法与学术型相差不大，首要原因有以下方面。

1.导师缺少专业型硕士教育的辅导经历，不了解专业型硕士的查核方法，为了使专业型硕士顺畅结业和确保专业型硕士在辩论中获得较好的成果，在结业论文中要求与学术型硕士要求共同。

2.校外实习期间，校园难以对专业硕士进行办理，校园为了确保专业型硕士在企业中学到“真实”的常识，要求在企业实习学习过程中，至少宣布一篇中心期刊。可是这种做法却疏忽了专业型硕士在实习单位的根本作业与实习单位作业人员上班无异，却需求宣布文章，尤其是相似核科学与技能职业，或许某些部分存在涉密的情况，根据这些原因专业型硕士在实习学习中难以进行论文的宣布。

经过对哈尔滨工程大学核科学与技能学院2012、2013级专业型硕士查询问卷剖析发现专业型硕士培育形式现状中存在着学生对专业型硕士认同度不高、专业型硕士实践才能培育难以得到确保和查核方法这三方面的问题。本文经过对核科学与技能专业型硕士教育培育形式现状进行了剖析，给出了核科学与技能专业型硕士培育形式存在缺少的实质原因，信任本研讨剖析成果能够为我国核科学与技能专业型硕士教育的健康开展供给必定的辅导。

参阅文献：

[1]王晓琴.全日制专业硕士与学术硕士培育的比较研讨[D].北京：首都师范大学，2012.

[2]张东海，陈曦.研讨型大学全日制专业学位研讨生培育情况查询研讨[J].高等教育研讨，2011，（2）.