立异思想标题 初中科学教育中培育学生立异思想的办法初探

徐伟庭

摘 要：本质教育改革的不断深入促进我国的传统教育理念和教育办法做出了改动和调整，着重对学生的立异才能进行培育。加之当今社会对立异型人才的很多需求，人们愈加重视学生的立异思想才能的培育。科学作为初中的要点实验探求性学科，其学习对学生的立异思想才能和紧密逻辑才能展开有着重要的促进效果。对此，教师应当结合初中科学的相关常识，依据学生的实践学习才能拟定高效合理的教育方案，培育学生的立异思想认识。

关键词：初中科学 讲堂教育 立异思想 培育办法

不同于传统的应试教育只重视学生的考试成绩提高和相关科学概念的死记硬背，本质教育愈加重视学生归纳本质的提高，尤其是对学生立异思想才能的培育。在初中科学的教育实践过程中，教师经过日子中的实践事例进行罗列解说和简单明了的科学实验为学生教授科学理论常识，在此过程中让学生亲自着手实践并发挥学生的主体位置效果，活泼引导学生的立异思想正确展开，然后到达培育学生立异思想的教育方针。

一、运用多媒体创设出杰出的教育环境，激起学生的探求爱好

科学作为一门理论实验丰厚的初中学科，自身包含着很多的概念性理论常识和各种实验，单个的理论和实验不在讲堂上进行验证，对此教师能够运用多媒体播映教育视频激起学生对科学的探求爱好，一起营造出杰出的教育空气。

例如在“物态改动”相关常识的学习过程中，咱们能够运用多媒体播映水在必定的温度下蒸腾汽化和水蒸气液化之间的相关转化的视频，生动形象的表现出水的各个形状之间的转化联络，以及液化、汽化和蒸腾等概念。此外，还能够播映各种金属在高温条件下熔化和固化的临界点，以视频的教育办法让学生跟加深入的体会到物态改动在咱们经常日子中的详细表现，加强科学常识理论和实践日子之间的联络，然后激起学生对科学探求的学习爱好。

二、增强科学教育的日子化，便于学生了解和运用科学理论常识

科学是人们对实践日子中各种活动的客观规律的总结，又对日子实践有着重要的辅导和促进效果，鉴于此教师能够增强科学教育的日子化，将日子中的事例和科学教育内容相结合，便于学生对科学理论常识的了解和把握运用。

例如在“动静的传达”学习中，进行“克己电话”的实验，运用一次性纸杯和不同资料的长线制造“通话机”，即用长线将两个一次性纸杯的底部相连接，两头的学生进行通话实验，对不同资料的长线动静传达的速度不同进行验证，证明不同固体资料对动静的传达速度不同。

此外，在“滑轮”的学习中，学生能够自己制造定向滑轮和动滑轮，并拼装滑轮组，运用绷簧测力器对不同滑轮提起相同分量物体所花费的力，证明出定滑轮只能改动力的方向，但不省力，而动滑轮能够省力，但不能改动方向，只能经过滑轮组既能够改动力的方向，又能够省力。

三、活泼展开科学实验，培育学生的着手实践才能

科学实验是证明科学理论的首要办法，在教育活动中活泼展开科学实验不光能够证明理论，还能够在实验过程中培育学生的实践着手才能，激起学生的探求爱好和立异思想的活泼展开。

例如在“大气压存在”的教育过程中，在装满水的杯子上口盖上厚纸片，将杯倒转过来，放开手后，厚纸片不会掉下来。学生看到这种现象感到别致风趣，继而宣布疑问：厚纸片为什么不会掉下来？是不是遭到一个向上的力？那么这个力又是谁施加的呢？接着教师又和学生共同做“马德堡半球”实验，空心的半球密合在一起，用两用气筒抽出球里的空气后，让两个大个子学生用力往两头拉，成果学生累得满头大汗，半球都没有摆开。这激起了学生更大的探求興趣和求知希望。教师翻开半球管子上的开关，嘶嘶动静往后，用两手轻轻地就把半球翻开了。学生感到惊异。经过活泼思考和剧烈评论，学生终究认识到大气具有压强，并且是很大的。而教师对学生的探求给予必定和鼓舞，让学生体会到解决问题的愉悦，愈加激起了他们潜在希望，思想非常活泼。教师捉住机遇，要求学生就日常日子中一些了解的现象举例证明压强的存在。如塑料挂衣钩贴在墙上，能用它挂书包；玻璃片上滴几滴水，将另一块玻璃片合在一起等。学生经过活泼思想，惊喜地发现，这些平常习认为常的现象居然包含着美妙的科学，这不只极大地强化了学生的探求立异认识，而且为往后进一步的立异思想打下了杰出的根底。

此外，在“浮力”的学习过程中，教师能够进行阿基米德的浮力实验，教师首要能够为学生解说阿基米德在不损坏王冠的前体下承认王冠是否由纯黄金打造的故事。然后进行实验探求，经过将同一体积但不同资料的长方体放入装满水的容器内，丈量溢出水的体积，对阿基米德原理进行验证，鼓舞学生在课后自行探求实验，活泼立异，运用不同的资料自主学习。

四、展开小组探求协作沟通教育办法，培育学生的协作学习才能

科学是一门实验探求多于理论学习的学科，因此在教育过程中咱们应当重视学生的实验探求才能的培育，经过多样化的科学实验教育让学生充沛把握所学常识，在训练学生实践操作才能的一起激起学生的科学探求的学习爱好。

教育事例：在“电流和电路“”的教育过程中，活泼地进行串并联电路实验，让学生依据教师供给的不同电路图和电源、开关、导线等资料进行串联和并联的电路实验，在实验过程中教师要对学生的实验环节和详细细节进行引导，防止各种失误，排除障碍，完结实验方针，训练学生的着手操作才能，依据科学实验添加学生对科学概念常识的了解，然后训练学生的实验探求才能，激起学生对科学学习的爱好。

结语

初中是学生立异思想展开的黄金时期，科学作为一门实验探求性较强的学科，其学习关于学生的立异思想展开有着重要的促进效果。对此，作为初中科学教师的咱们应当结合学生的实践学习情况和爱好爱好拟定科学化的教育方案和方案，凭借多媒体营造出杰出的科学实验空气，将日子中的实例和科学教育内容相结合，并展开小组沟通协作探求型实验，以此激起学生对科学的学习爱好以及立异思想才能。

参阅文献

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