幼儿前期阅览爱好和才能培育论文 对幼儿科学爱好和才能的培育

樊熠

摘 要：科学技能展开程度直接决议一个国家国力的强盛与否。而这些科技本质的培育，都必须从幼儿抓起。因而，在幼儿园里教师应依据幼儿的生理和心理特色，从小启迪幼儿科学认识。引导幼儿酷爱科学、了解科学，并运用科学方法创造性的解决问题，促进幼儿智力和才能的全面展开。依据《大纲攻略》提出的幼儿科学学习的中心是激起探求爱好，体会探求进程，展开开始的探求才能。

关键词：幼儿 科学爱好 才能 培育

科学技能展开程度直接决议一个国家国力的强盛与否。而这些科技本质的培育，都必须从幼儿抓起。因而，在幼儿园里教师应依据幼儿的生理和心理特色，从小启迪幼儿科学认识。引导幼儿酷爱科学、了解科学，并运用科学方法创造性的解决问题，促进幼兒智力和才能的全面展开。依据《大纲攻略》提出的幼儿科学学习的中心是激起探求爱好，体会探求进程，展开开始的探求才能。[1]

一、使用时势激起幼儿学习科学的爱好

国际科技水平快速展开，我国科技也在发作着天翻地覆地改变。电视新闻时势报导科技展开天天有，昨日是“蛟龙号”成功下潜到海底7026米，今天是歼20研发试飞成功，明日是第二艘航母下水……这些时势报导是咱们幼儿园教师激起幼儿学习科学探求爱好非常好的资源。[2]

如我在大班教学时，正值我国神州十一号载人飞船发射成功，所以想到了使用发作的时势作为关键展开科学教育活动的主意。我通知孩子们这是我国第6次载人飞翔使命，也是我国持续时刻最长的一次载人飞翔使命，总飞翔时刻长达33天，孩子们竟兴奋地跳了起来，还你一言我一语地说个不断。我和孩子们从网上收集相关视频和新闻，一同观看神州十一号发射情形。孩子们说太奇特了，人还能做船飞上太空，教师，我也想飞上美丽的太空去看看。我说，好呀，现在咱们就举动完成太空梦吧。所以咱们举动起来，一同寻觅飞船怎样飞上太空的。当孩子们知道神州十一号与天宫二号对接成功时，乐乐小朋友俄然问宇航员在太空是怎样睡觉的？彤彤小朋友刻不容缓地地说他们是睡在睡袋里的。洋洋小朋友问他们去太空光是看看风光吗？还有的小朋友问他们在上面怎样上厕所？他们吃什么呀？他们怎样回到地球上呀……一时刻，一个个猎奇的小世界爆发了。接下来咱们展开了一系列的活动：和家长收集资料寻觅孩子们提出问题的答案，回到班里讲给其他小朋友；使用废旧资料制造大火箭、建立火箭发射台、发射基地；使用制造的物品开设体会馆，体会指挥员、发射员、宇航员各个人物；把自己以为的太空画下来等等一系列活动，活动的展开大大激起了孩子们探求科学的愿望。

二、使用日子中的事物激起幼儿学习科学的爱好

《大纲》中明确指出：教师应引导幼儿对身边常见事物的现象特色、改变规则发生爱好和探求的愿望。幼儿的一日日子五光十色，接触到的事物也是五光十色的，其间包含了许多科学教育的资料，如风霜雨雪等天然现象，摸不到的空气，太阳等发光体投射到其它物体构成的影子，种子发芽成长开花结果等等。教师能够在一日日子中浸透科学教育，让幼儿发现问题、解决问题。

水是孩子们天天接触到的，他们要用水洗手，用水溶解颜料画画，渴了还要喝水……所以我就用再往常不过的水规划了科学活动——美妙的小水滴。首要我带来不同的纸朋友让孩子们认，有卡纸、餐巾纸、宣纸、塑料包装纸。然后问假如下雨了该怎样办？孩子们纷繁说用手中的纸来遮挡雨。接着我又问咱们的纸朋友遇到了小水滴后会怎样样呢？这时鼓舞孩子们斗胆幻想。有的幼儿说：纸会湿、纸不会湿、纸会坏掉……接下来我就让孩子们自己着手试验，看一看哪种纸吸水，哪种纸不吸水。最终孩子们发现：小水滴被卡纸吸了进去了，还发现小水滴滴在不同的纸上，发作了不同的现象，有的纸吸水，有的纸不吸水，有的吸的多，有的吸的少。我接着引导，问孩子们这些纸在咱们日子中的用处相同吗？它们都是用来做什么的呢？孩子们说餐巾纸能够擦手擦嘴，宣纸能够画画，卡纸能够叠出心爱的小动物……最终咱们一同用纸巾和五颜六色小水滴做出了五颜六色的花手绢。孩子们兴致高涨，科学探求愿望特别激烈。

三、使用班级区角激起幼儿科学探求的爱好

区域活动中的科学探求活动，更能激起孩子的爱好，能够使孩子在自主活动中活跃的进行探求，激起孩子更大的爱好，然后活跃自主地进行探求。[3]

如在操作区投进放大镜，三棱镜，磁铁磁扣，益智玩具磁力棒，镜子，万花筒，简略的风车旋转操作等。还能够设置天然角，有的孩子从家里拿来了青菜、萝卜黄豆等种子，分别种在用雪碧瓶做成的小盆里。有的孩于拿来了自己喜欢的蝌蚪、小螃蟹、小乌龟、小王八、小鲫鱼等，养殖在盛水的大口玻璃瓶里。在不同时节，孩子们在天然角里培育不同的花卉，他们每天调查，发现改变就会快乐地大声喊起来：“我的种子发芽了！”“我的仙人球长出了一个小球！”孩子们也不时会发现许多问题，如有的种子长出的苗不壮，有的发黄了；小蝌蚪长出了腿；离开了水的螃蟹不断地在吐泡泡等等。他们带着这些问题来问教师。这时，我就有意不作回答，而引导和启示孩子再作调查寻觅答案，以此激起培育幼儿科学探求的才能。

四、使用多媒体激起孩子科学探求爱好

使用多媒体技能，能够创设虚拟的科学试验，化杂乱为简略，化笼统为详细，化停止为运动，使幼儿在多媒体的引导下，活跃思想。例如，在大班的科学《多变的云》活动中，我使用多媒体课件展现了“各式各样的云”，然后引导幼儿想像：天上的云像什么？生动美丽的画面触发了幼儿们丰厚的想像，有的说云像一匹马，也有的说云像大大的馒头，是多媒体中展现的生动形象引发了幼儿充沛的幻想力。

参考文献

[1]《使用科学绘本培育幼儿自主探求才能的实践研讨》

[2]《怎样运用多媒体展开幼儿园的科学活动》

[3]《浅谈幼儿科学教育》endprint