小学合唱练习 小学音乐教育中怎么进行合唱练习

李菲

小学音乐教育中怎么进行合唱操练

（内蒙古兴安盟科右前旗保门校园 内蒙古科右前旗 137400）

摘 要：合唱是一种集体性很强的声乐艺术形式，是音乐教育教育的重要组成部分。作为一门归纳艺术，合唱在教育进程中包含着声乐技术、技巧，以及对音乐著作的赏识才干与体现才干的培育。因此，要想在小学有用地展开合唱教育，就必须从合唱著作的挑选、音乐根本操练和合唱操练的进程都要采纳有用的办法，才干收到杰出的效果。

关键词：小学音乐 教育 合唱操练

一、合唱队员的挑选

挑选合唱队员，要求节奏感强、听觉才干强、声响圆润亮堂、有必定的音乐体现力，这样的学生才是校园合唱队员的最佳人选，由于他标志着整个校园的音乐素质。

二、合唱教育中的办法辅导

1.根底操练

（1）歌唱的姿态

歌唱姿态的正确与否直接影响着各个器官的合作，姿态正确了才干使发声部位正常工作。正确的歌唱姿态：身体天然直立，坚持天然放松、精神饱满的状况。两脚一前一后稍分隔，着力在前脚，身体天然平稳；眼睛坚持平视，眉、眼、嘴要出现活泼状况。胸部天然挺起，小腹缩短，两臂天然垂落。正确的感觉应该是似乎由小腹到两眉之间构成一条直线，脖子和后背、腰部连成一线，这样可使气味四通八达。演唱时可依据歌曲的内涵情感赋予动作，但动作要简练大方，切忌弄巧成拙。[1]

（2）歌唱的呼吸

歌唱时的呼吸与日常日子中说话的呼吸是不相同的。我在呼吸操练方面，要求学生站立，每人将手放在腰围的方位上，做一个深呼吸的动作，让全体学生一同吸气，吸后逗留瞬间，在轻柔的“嘶”声中有操控地渐渐呼出，呼气时要轻柔、安静、均匀、舒展。

2.在生动风趣的操练中，知道合唱，进入合唱

（1）用形象的动物叫声知道合唱

小学生的思想特色是以形象思想为主，逐渐向笼统思想过渡，因此他们对详细形象的东西简单了解与回忆。我在教育中依据小学生的心理特色，充分运用学生日子中所了解的声响，启示学生联想风趣的动物形象，然后仿照出动物的叫声，以到达和声响程的意图。比方，小孩子都喜爱动物，我在课堂上问学生：“听过小鸡叫没有？”并让他们学一学小鸡叫。学生们非常隔心地学小鸡“叽叽叽”的叫声。又问“听过小鸭叫没有？”让他们“呷 呷 呷”地学小鸭叫，再问“听过小鸡小鸭一同叫没有？”然后启示学生说小鸡小鸭独自叫是独唱，一同唱是合唱。这樣就使学生形象地知道了合唱，脑子里开始有了合唱的联想。在教唱时，我把学生分红小鸡组、小鸭组，让他们同我一同按发声曲进行移调操练：

在操练进程中，我要求学生高度重视我的手势：一只手代表小鸡，一只手代表小鸭。两只手替换，或分或合，引导学生重复操练。经过这样的教唱，学生就开始产生了和声的形象。

一同我又对学生们讲：“老鸭与小鸭叫声相同不相同？”并让他们别离学一学。学生们学完之后，我通知他们老鸭与小鸭一同叫是合唱。老鸡与小鸡一同叫也是合唱。这样学生们脑海里合唱的概念就泛化了。

为了使二部模声的象声字语上下坚持一致，我又把曲子进一步改编为：

这段曲子要求学生唱得生动、轻捷，声响有弹性，中快速度。在这样的学习中演唱能活泼气氛、学生很有爱好。

（2）用直观办法把旋律音程与和声响程结合起来操练

依据小学生心理特色，我非常注意用他们看得见、摸得着的直观办法、手法，对他们进行旋律音程与和声响程的操练。我预备了一些唱名的卡片，比方钢琴上1、3两个音，就出示了这两个卡片，让学生齐唱1、3，然后再一同出示两个卡片，让两组学生合唱|，这种办法作为惯例操练的办法，我在低年级合唱教育中运用得比较遍及。

一同，我把音阶手势“柯达伊教育法”运用到教育中来，起到了很好的辅佐效果。这种办法凭借七种不同手势来代表七个不同的唱名，并用手势方位的凹凸，从视觉空间上把音的凹凸联系详细体现出来，以协助初学者构成正确的音高概念，在详细教育中我先通知学生各种手势代表什么，然后用琴声和手势结合起来练唱。在这个根底上，我又弹琴、做手势，让学生听音、看手势操练听唱，然后把小学生不易了解的笼统的音高与视觉手势结合起来，化解了难度，做到了视觉与听觉的结合。

在这些操练之后我进一步向前推动，只给一个固定音高让学生脱离琴，看着手势唱音程。详细做法是单音操练先唱旋律音程，后唱和声响程。我把学生分为甲乙两组，左右手各指挥一个组。当我左手作出“mi”的手势时，甲组就齐唱“mi”；右手作出“do”的手势时，乙组就唱“do”；双手一同做出不同的手势时，两组就一同唱出各自的音，然后构成合唱。