初中思想品德教学中人文精神的培养策略
施叶萍
【摘要】初中思想道德教育初级教育对象的心理，强化教育对象的各种态度，帮助教育对象形成正确的思想观念，消除消极情绪。但是长期以来，初中的思想品德教育并未起来良好效果，初中一直将思想道德教育作为约束学生的教育工具，因此造成教育目标偏离正轨。思想道德教育并未实际考虑初中生的心理，只是从传统理论上进行研究。因此必须从初中生态度心理层次进行分析，提高教学的效率及目的性，并在教学过程中培养出学生的人文精神。文中就初中思想道德品的教学中人文精神培养策略进行分析。
【关键词】初中；思想道德；人文精神；培养
对初中生而言，其基本的思想观念十分重要。思想决定行为，正确的思想能够促进初中生的学习积极性，培养对社会的责任心，从根本上保证义务教学的顺利实施。错误的思想则会导致初中生的消极怠工，缺乏责任心，给学生未来的发展带来严重后果。人文精神的培养有助于学生更好地融入社会，为未来更好地发展奠定基础。初中生还未形成比较系统的人文精神，因此在初中思想道德教育过程中必须注重对其人文精神的培养。
一、初中思想品德教学培养人文精神的必要性
当今初中学校已经不再是一个封闭式的教学环境，很多社会因素进入学校范围，这种趋势是不可改变的，因此只有让学生适应这种转变。其次教师与学生之间、学生与学生之间都存在一定的交际，这种交际就是一种基本的人文精神体现。人文精神主要表现在人与人之间的自我关怀和互相关怀，通过不同个体之间的交往体现出个体存在的价值，并让个体能够追求自己的理想，在交往过程中其价值得到体现，并得到别人足够的尊重和支持。因此提到初中思想品德教学中对人文精神的培养十分必要。
二、初中思想道德教学中人文精神培养策略
1、建立完善的教育体系
提高初中生的思想道德建设主要包括理论和实践两部分，实践部分主要通过工作来体现，理论部分则需要通过教育培训来进行。思想道德教育是第一步，有了一定的思想基础才能进行实践工作。初中生由于受到的不同的地域教育以及家庭教育等原因，基本思想道德水平存在一定差异，因此教师在教学过程中应该针对不同属性的学生展开科学引导，饼子啊教学过程中避免差别对待，。教师需要将教育内容进行分类，并针对不同初中生的需求进行针对性教育。首先需要让初中生明白提高思想道德工作的必要性，通过对比自身与社会上一些人文精神楷模，让初中生产生紧迫感，形成一种提升自己的冲动。之后再进行分类教育，对思想基础较低的初中生进行详细教学，逐渐培养其正确的价值观以及人生观，介绍工作中遇到的各种不良现象及解决方法，帮助其不断提高思想高度。针对有一定思想基础的初中生，采用先进的教学方法，教育者可以通过讲述自身经历供初中生借鉴，逐渐帮助他们升华自己的思想，并达到更高层次，逐渐建立使其发展方向明确为社会需求高级人才，促进义务教育的质量提升。
2、针对初中生心理特征展开教学
初中生是一个具有强烈自我意识的群体，中学思想道德教育在培养学生人文精神的过程中之所以不能产生良好效果的原因就在此。为了便于人文精神教学在思想道德教育中展开，必须深入了解当今初中生的心理特点。初中生具有明显的消极特点及积极特点，积极方面主要表现在有明确的自主观念以及独立意向，在实际中，观察问题、分析问题、解决问题的能力有了较高程度的发展。且初中生的自我评价意识逐渐增强，能够明确知道自己的责任，对自己做的事勇于承担后果。消极方面主要表现在一些初中生自我评价过高，以自我为中心。人文精神旨在培养学生成为善于团结、善于表达的当代新青年，因此教师在教学过程中必须充分了解学生的心理思想，必要时在课堂上就某些问题展开交流，并了解学生的课余生活，在充分了解学生的基础上针对性制定教育方针，帮助初中生树立正确人文观念，全面健康发展初中生的人文思想。
3、将以人为本的教学思想贯彻到教学过程中
初中生的基本道德观念尚未系统形成，因此教师在教学过程中只要得到有效引导，就可以在根本上提高学生的基本道德素养。思想道德教学过程中教师可以将以人为本的教学思想贯彻到实际教学过程中。例如在教学过程中，教师可以就某些基本的思想问题让学生展开讨论，培养学生互动合作思想，通过学生间的互动合作使学生的自我价值得到体现，并提高学生的合作精神以及相关技能。另外在课堂上教师可以根据人文精神的教育思想在课堂上建立和谐的教学环境，培养学生自信、自强、自尊的健康人格。
三、结束语
初中思想道德教育教学中的人文精神应用对学生的成长具有重要意义。思想道德教育能够让学生树立正确的三观，并以科学的眼光看待问题，形成健康的心理，通过人文精神的培养让学生具备更加明确的道德思想以及社会人文情怀，让自己在以后的工作和学习中不断自我完善和不断进步。
【参考文献】
[1] 李迪勇.初中思想品德教学培养学生人文精神的探索[J].教学时空，2012，（2）：35-36.
[2] 王金明.初中思想品德教学培养学生人文精神研究[J].新课程导学，2014，（1）：13.