巧用蔺草资源 开展特色区域
薛丽峰
我园是一所地地道道的农村幼儿园，蔺草是我们幼儿园周边最常见、最实惠、也是利用价值最高的一种自然资源。得天独厚的蔺草资源让孩子们有更多的机会融入到大自然中，从而获得有关蔺草的丰富经验，去探索蔺草的奥秘，演绎幼儿自己的创造才能。在工作中我以“蔺草资源”为媒介，将蔺草巧妙地投于各种区域中，让区域活动更具有本土特色，为区域活动增添更多的活力。
一、创意运用蔺草资源 创设区域环境
1、创设特色区域的环境
蔺草经过烘干处理后一年四季都可以用，且蔺草是极佳的天然绿色植物纤维之一，其草质柔软细滑，将蔺草染色后进行编织，可以编出各种形状，制作出各种造型。根据蔺草的这一特性，我创设了以蔺草和蔺草资源为原材料的“艺术坊”。“艺术坊”具体包括三个大区： 蔺艺坊、绣品屋、美美专卖店。
蔺艺坊的环境布置，以蔺草编织、压帘为主，其他连接、黏贴为辅。让蔺草，这个具有本土特色的资源，利用到蔺艺坊的每一个细节中去。在蔺艺坊我摆放两个压帘子的架子，设置了两个用蔺草扎成的圆凳，架子就近的地方放置一个个蔺草扎的囤，里面放着各种颜色的蔺草、蔺草制品及一些辅助材料分别贴着醒目的标志——制作材料。同时在区域的柜子里，放置各种材料及孩子未完成的作品做好标记，以便下次再继续，直至最终的顺利完成，提供人性化的服务。
绣品屋的环境布置基本同于蔺艺坊。绣品屋里有专门用于绣花的架子、各种蔺草做成的席子、帘子等材料有序的放置在柜子里，并做好标记，方便幼儿取放。绣品屋要用针和线，考虑到安全，绣品屋安排在相对安静，人员走动比较上的地方。
美美专卖店用来展示幼儿制作好的各种物品，林林总总的蔺草制品分类进行摆放，不仅能吸引孩子的目光，同时也能让老师和家长驻足观赏，发出啧啧称赞之声。
“艺术坊”返璞归真、回归自然。幼儿在编、绣、贴、拼等活动中体验到动手创造的快乐。幼儿的创造潜能、审美表现愿望和能力在富有特色的区域活动中得以充分挖掘、激发和培养。
2、融入常见区域的环境
在利用蔺草资源进行特色区域环境创设的同时，我也将蔺草元素巧妙的渗透到班级常见区域的环境创设中来。这不仅美化了我们常见区域活动的环境，同时也能使幼儿与、蔺草资源、区域环境更好的互动起来
二、巧妙使用蔺草资源 丰富区域材料。
蔺草小枕头，将其进行不同的装饰、不同的组合就可以投放在不同的区域。建构区：提供5个到9个小枕头。请幼儿用小枕头进行垒高，发展幼儿的动手能力。益智区：提供画有各种图案的小枕头若干（根据幼儿的年龄特点确定小枕头的个数）请孩子自己动手尝试将枕头上的图案拼出来。
蔺草靠垫，益智区：将靠垫装饰成娃娃的脸，同时五官中缺一样，上面有吸盘。引导幼儿认识五官，能找到五官的基本位置。美工区：请幼儿装饰蔺草垫子，成品后放在展示区进行展示，放在角色区进行买卖活动等。
三、合理操作蔺草资源 推进区域开展
1、鼓励幼儿自主选择、操作蔺草资源
如在席草上绣花。幼儿首先用粉笔在席草上画出自己所喜爱的图案，然后用大头针（考虑的幼儿的使用安全，我们使用的针是大的，且针尖是磨圆的）绣出图案的轮廓，最后用针线在图案里边填色。在三个步骤中幼儿较难掌握的是填色，因为，填色时线距较长，幼儿的感知能力较差，经常把线拉得过紧，以致把席草弄皱了也不知道。在经过几次尝试后幼儿总结出每绣一针就把席草拉一下，保持席草的平直，这样填色过后的席子还能够保持一个很好的形状，幼儿真正掌握了填色的方法，作品也更加的完美。从这些例子里中，我们可以看出，幼儿通过自己发现、探索、讨论、总结，掌握了一些基本的方法，学会了学习。如果老师只限制他们固定用一种方法，则幼儿和情绪和活动的效果就会截然不同，可见，给幼儿一些自主和权利，对孩子的发展是多么的重要.
2、教师适时指导、协助幼儿操作蔺草资源
在区域活动“编辫子”中，有几个孩子总是弄不清楚编织的顺序，经常把辫子编乱。在观察幼儿操作情况的基础上，我把编的基本过程和一些技能编成一首浅显易懂、琅琅上口的儿歌：蔺草宝宝快快来，竖在下，横在上，变个十字笑嘻嘻;蔺草宝宝快快来，左一根，右一根，我们一起来游戏;小朋友，看仔细，躲在下面的请出来。这样就便于幼儿理解和记忆，幼儿在不知不觉中获得有关蔺草编织的知识和技能，在朗朗上口的儿歌声中学会了上下掩压的方法，掌握了平编的技能。
充分利用蔺草资源，将其巧妙的投放于区域活动中，可让区域活动增添更多的活力。丰富的蔺草资源让自主的区域活动蕴藏了更多的知识和奥秘，这使孩子们更加热衷于每一天的区域活动！这不但促进了幼儿全面能力的发展，而且还形成班级区域的特色。农村幼儿园的老师们，快放开自己的双眼、双手，去敏锐地捕捉身边适合孩子学习、探索、游戏的乡土材料吧，当“乡土材料”成为孩子区域活动中的一大亮点时，你会感觉到那时的“区域活动”才是孩子真正的玩伴，才能让孩子真正地在区域中找到快乐、享受快乐，从而获得生理、心理共同发展、提高的双丰收！