音乐与欢乐的交织

马莉

【摘要】随着我国素质教育的开展，对于学生的综合素质培养也被越来越多的学校所重视。其中，音乐是培养学生艺术素质的重要课程，尤其是小学音乐，更是对学生艺术素质进行培养的基础。由于小学生具有着年龄小、好动性强的特点，就需要以更有趣味的教学方式提升教学效果。在本文中，将就小学音乐课程的游戏教学进行一定的研究。

【关键词】小学音乐;游戏教学;效率

一、游戏教学在小学音乐课程中的作用

1、促进学生参与

在小学音乐课堂教学中，音乐游戏的一项重要作用就是能够鼓励学生参与到学习当中。活动性是音乐游戏教学方式的一项重要特点，如果游戏缺少了活动性，那么游戏方式的运用可以说是没有达到目的。而如果一个好的、适合学生特点的游戏，则能够更好地带动学生参与到其中。尤其是对于小学音乐教学来说，由于学生的年龄都非常小，具有着爱玩、好动、天真以及活泼的特点，如果教师在课堂中能够将枯燥的音乐知识教学转变为游戏教学，并通过适当方式的应用对游戏教学方式的趣味性进行体现，学生则能够对这部分游戏在产生更高兴趣的同时积极、主动的参与到音乐知识学习当中，进而获得了教学效率以及教学效果的提升。

2、加深知识理解

在小学音乐教学中，游戏方式的应用也能够起到加深音乐知识理解的效果。小学生由于受到年龄的限制，无论是理解能力还是思维能力都相对较弱，在面对系统性、理论性较强的知识时，往往很难对其进行理解与记忆，这对小学课程的教学效果则会产生较大的影响。为了对该种情况进行积极的转变，使学生能够更好的对音乐教学理论知识进行掌握，游戏教学则是非常有效的一种方式。在游戏教学方式中，学生通过多种音乐游戏中的亲身体验，则能够在游戏的同时以潜移默化的方式完成音乐知识的学习。同时，由于这部分知识并非是教师按照灌输方式进行教学的，而是学生在游戏过程中不断体会、不断学习获得的，则能够使教学具有更高灵活性的同时使学生具有了更为深刻的记忆特征。

二、游戏教学在小学音乐课程中的应用

1、情景表演

在小学音乐课程中，情景表演可以说是非常重要的一类游戏类型，通过对情景表演游戏方式的应用，则能够有效的起到提升小学音乐课堂教学氛围的作用。在现今的小学音乐课程中，教学内容一般都具有着较强的情节性，对此，教师则可以根据该项特征在教学过程中鼓励学生根据教材内容进行科学的情景表演与编创，以此更好的起到调动学生学习积极性的作用，并在全身心投入的同时获得音乐知识学习印象的加深。如教师在将《数鸭子》这个儿歌为学生讲授时，则可以在讲音乐内容讲授给学生之后安排学生以分组的方式对歌曲中表现的内容进行表演：有的学生扮演小鸭子、有的学生扮演数鸭子的小朋友，并在表演的同时对儿歌进行演唱，以此获得了在表演中学的作用。通过该种方式的应用，则能够使学生更好的进入到歌曲所蕴含的独特情境之中，更好的对歌曲所具有的内涵与主题产生理解，更好的使学生完成音乐知识的掌握。

2、音准训练

音准训练也是教师在小学音乐教学中可以运用的一种方式，能够较好的帮助学生对乐曲中的音节知识进行学习。在小学音乐教学中，由于学生年龄较小，其思维能力还处于形象思维阶段，在进行音准知识这种理论性较强内容的学习时往往具有较大的困难，也是教师教学的一个难点。而如果教师通过游戏教学方式的应用，将音准知识教学同适当的游戏类型良好结合，则能够起到化难为易的效果，并以此较好的起到了提升教学效果的作用。如在音阶知识教学中，教师可以形象的将小花猫爬楼梯比作音乐学习中的音阶，而将小袋鼠蹦跳比作小跳音程，则能够在教学一开始就对学生的注意力产生吸引。之后，教师再将这部分比喻所代表的只是概念为学生进行讲解，保证只是讲解的形象性以及内涵意义，则能够使学生在更加贴近生活的情况下完成这部分概念内涵的掌握。在这个过程中，学生对于原本较为枯燥、理论意义较强的音阶知识可以说是在一个类似游戏的氛围中完成的，能够获得更好的学习热情以及学习效果。

3、综合音乐游戏

在以单项音乐游戏方式为学生进行教学之后，则可以逐步使用具有综合性的音乐游戏，能够更好的起到提升课堂教学效率的作用。综合性音乐游戏，就是指教师从音乐课本中，根据不同歌曲的特点将识谱游戏、节奏游戏、听音游戏以及表演游戏等进行积极的结合，使学生能够在该系列游戏中更为深入的对音乐进行学习与体验。对于该种方式来说，其是一种非常新颖、且非常有效的教学方式，不仅能够使原本较为单一的游戏方式不再枯燥，还能够更进一步提升音乐课堂教学的趣味性，以此使小学生能够更好的参与到音乐学习之中。

三、结束语

小学音乐教学是学生音乐知识学习的基础，也是音乐素养培养的第一步。在上文中，我们对游戏教学在小学音乐课堂中的应用进行了一定的研究，在实际教学活动开展中，需要教师把握重点、联系实际，以科学游戏方式的设计与应用，使音乐在同欢乐交织的情况下，获得更好的教学效果。

【参考文献】

[1] 吴丽娜.浅谈音乐游戏在小学音乐教育中的作用与实践[J].音乐时空，2013，（12）.

[2] 陈继萍.小学音乐游戏教学策略研究[J].黑龙江教育（理论与实践），2015，（Z1）.