初中后进生的思想问题及教育策略
曹丽
【摘要】思想教育是中学教育的难点，在现代教育的考试体制下，学业在教育教学的过程中占有决定性的位置。所以，学业教学的地位得到了进一步的提高，这对于现代教育也是一大挑战。后进生是我们教育教学的难点和潜在力量，是提高班集体管理的重要对象。树立班集体的良好形象和提高班集体的学业成绩，其中重要的一点就是怎样使得后进生转化为优等生、三好生。因此，做好后进生的思想工作显得尤为重要。
【关键词】后进生；学生学业；班集体教育
一、后进生的定义
“后进生”或待进生，习惯上指那些在师生眼中学习习惯、生活习惯、品德修养等方面比较差的学生。如果转化不到位，有的可能会出现较大问题，需要引起我们每一位教育工作者高度重视并加强转化。
在新课程背景下，如何利用科学发展观和党的各项教育方针政策，采用素质教育的评价标准，去努力转化“后进生”，使他们不断进步，健康成长，我们教育工作者责无旁贷。
二、后进生思想问题表现
1、后进生学习习惯差。他们往往不重视学习，或者缺少明确的学习目的，抓不住问题的重点和难点，不能科学运用学过的旧有的相关知识去解决碰到的各种问题，被动读书，阅读漫无目的，易被各种事物干扰和诱惑，学习主动性、自觉性差。
2、学习成绩不佳。后进生最普遍的特点就是对学习没有兴趣，他们当中有的智力较差，理解力不强；有的反应迟钝；有的缺乏自信心，自卑感强，甚至“破罐子破摔”；有的学习无目标，态度不端正，无心读书，导致学习成绩极差，更加落后。
基本表现：
（1）合作意识差。随着新课程改革的不断深入，《新课标》倡导的“合作学习”在课堂教学中获得新生。然而个别后进生往往不喜欢和大家合作交流讨论，喜欢以学生个体为主的单打独斗。其他同学也就不愿意帮助他成长了。
（2）课堂缺乏积极性：在课堂上对教师提出的各种问题和布置的练习不积极主动去完成，无所事事。遇到问题不肯动脑筋，缺乏勇气而表现为漫不经心或得过且过、应差了事。
（3）缺乏竞争意识。对平时的上课、作业和考试等不认真对待，缺少竞争意识，考试前不认真复习、马虎应差，对考试缺乏足够的自信，只能在考场上“临时发挥”。
3、逆反心理较强。在疑惧和防御心理的作用下，后进生常常封闭孤僻不合群，有时常感到不被人理解和尊重。因此，对老师、家长的管教和批评抱有较强的逆反对立心理，甚至一意孤行，我行我素。
由于长期缺少好的学习行为习惯，对学习的兴趣与日俱减，从而导致学习成绩每况愈下，教师经常批评甚至惩罚，同学也瞧不起。教师的批评、同学的鄙视、家长的放纵或体罚等，导致孩子们的逆反心理也加重，甚至敢于和老师、家长或同学们对着干。长此以往，他们就不再追求学业，而是采取消极的手段，严重影响班级风貌，以致造成不良的社会影响。
三、转化后进生的策略
1、情感教育法。每个人都有自尊心，这是上进不可缺少的动力，教师应切实转变观念和角色，学会倾听，与学生交朋友，从心底热爱学生、尊重学生，和他们真诚相待，这样才能唤起后进生的自尊，才能赢得他们的信任和尊敬，才不会是苦口婆心换来冰冷的面孔。感化后进生，为日后工作的顺利开展奠定了良好的基础。
2、循循善诱法。加强对后进生的正面教育，积极诱导，帮助他们明确是非观念，提高辨别能力，使这些后进生学会用自己掌握的道德准则来评价自己和别人，自觉地约束自己的言行，通过主观努力不断来矫正学生个人的某些不良品德，从而不断养成良好的行为习惯。
3、唤醒感恩法。在平时的教育教学中要利用文本内容和身边的教育因素，渗透德育教育的多方面内容，如唤醒生命，敬畏生命，学会感恩等，让学生能够懂得与他人友好相处，并进一步感悟“知恩图报、饮水思源”等深远意义，因此，在教育的内容上要重构孝敬父母、尊敬恩师、报效母校、回报社会等做人道理的相关内容，找准教育的切入点。教师要在教学实践中多采用赏识性教学法让学生感受到唤醒感恩激励的作用，从而获得相互的尊重，并能够在学习的过程中相互合作共同提高。
4、友爱互助法。爱是转化后进生的冬日阳光。多关爱呵护尊重启发引导后进生，要以朋友之谊、父母之爱，给予后进生无微不至的关怀、爱护、帮助和感染。教师也可鼓励学生课后多和后进生讨论、交换意见或带他们来找老师讨论、交流。环境感染对后进生的转化有不可低估的作用。因此，在可能的情况下，针对不同后进生的情况，适当调节一下座位。后进生与品学兼优学生相搭配，采取结对子形式互帮互学。以品学兼优学生的好形象潜移默化感染后进生，“锲而不舍，金石可镂”，“精诚所至金石为开”。
因此，后进生的教育是班集体教育的重点，我们每一位教育工作者都必须以一颗仁爱之心去关爱每一位学生，为社会培养合格的建设者和接班人。
【参考文献】
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