浅谈情感教育在初中美术课堂教学中的作用

田洪

情感教育的有效实施能够极大地为初中美术课程的教学带来很好的辅助效用。美术课程的教学中教师要注重对于学生的引导，要通过有效的启发来逐渐培养学生的艺术感知与审美能力。灵活地进行情感教育则能够很好地促进这些教学目标的实现，并且能够培养与激发学生对于美术课程的学习兴趣。这才是高质量的课堂教学中应当起到的教学功效。

一、有助于良好课堂教学氛围的营造

情感教育的有效实施能够为课堂教学带来很多积极的辅助功效，其中很显著的一点便是有助于课堂教学氛围的有效营造。美术课程的教学中培养学生的鉴赏能力非常重要，这也是让学生的审美素养能够逐渐得以形成的基础。教师在知识教学时要注重课堂教学氛围的有效营造，要让学生在美术作品的鉴赏中能够更好地找到门道，这对于学生知识的理解与吸收很有帮助。营造课堂教学氛围的方法有很多，尤其是对于美术课程的教学而言，教学氛围的营造也显得很有必要。教师可以首先结合教学内容的特征给大家介绍作品的相关背景，在作品赏析时可以通过各种教学辅助工具来帮助作品有效呈现。在良好的课堂氛围的辅助下学生不仅会对教学过程更加投入，大家的审美趣味也会很好地被激发，情感教育才能够更好地得到落实。

教师要结合教学内容的特点更有针对性地进行教学模式的创设。例如，当学习到《中国美术的辉煌历程与文化价值》时，教师就可以利用幻灯片展示出我国比较具有代表意义的美术作品，不管是自然风光还是人文景象，并且同时将相关的历史资料展示出来。同时以“提出问题-进行讨论-解决问题”的方式，首先通过问题引发学生的思考，让学生进行自由讨论。这既锻炼了学生的口头表达能力，同时还加深了学生对美术作品的理解。这便是一个很好的教学氛围的营造过程，通过多样化的教学呈现学生们不仅能够更直观地展开对于作品的体验，大家对于作品中包含的文化要素也会有更好的获知。这才是情感教育应当发挥的功效。

二、帮助教师不断改进自身教学策略

情感教育在实施中非常强调师生间的有效交流，强调教师将自己视为平等的个体很好地和学生展开交流互动。这一点在实际教学中非常重要，不仅有助于轻松和谐的课堂教学氛围的营造，在和学生的有效交流中也会让教师有意识地审视自己的教学方法与教学策略，并且有针对性地在知识教学中作出改善。不少教师正是在和学生的积极交互中意识到知识教学方法上的一些缺陷，也能够留意到知识教学中存在的不足。这些都是很有价值的教学信息，不仅能够帮助教师及时进行完善，这也会促进课堂教学质量的不断提升。

以《春天的畅想》这部分知识的教学为例。在课堂上透过和学生间的有效交流，教师会意识到自己在教学组织与设计上存在的一些问题。教学过程中教师会逐渐转变自身的教学观念与方法，变得不再是只关注自身的教学，更多地会去询问学生的想法，在学生表达时认识到自己的教学不足。同时，教师会在美术作品的赏析中鼓励学生表达出自己对美术作品的想法。在师生交流的过程中教师不仅认识到了学生的特点，同时也会有针对性地对教学模式进行完善，会鼓励学生在课堂上多发言。在这种改变教学理念的情感教育中，美术给学生带来的更多的是心理上的冲击，视觉的冲击。这才是情感教育的有效实施策略，这也是教学质量的一种提升。

三、培养学生积极向上的健康心理

美术课程的教学和很多其他科目的学习不同，美术课上更加强调学生对于美术作品的理解与欣赏，教学过程中注重对于学生审美能力的培养。教师要借助美术作品的赏析来培养学生具备积极向上的健康心理。这不仅是情感教育的一个显著功效，这也是激发美术作品的内核，让作品带给学生更多正面的感染与启发的一个过程。教师可以在作品的赏析中给予学生一些好的引导，也可以透过各种多样化的教学活动的组织与设计来培养学生良好心态的形成。这些都是很好的知识教学的模式。在这样的教学过程中不仅能够深化学生对于知识的理解与吸收，这也会帮助学生从美术课堂上有更多成长与收获。

教师要有意识地在课堂上营造良好的心理环境，在教学过程中不论学生提出怎样的问题都以一种十分积极的状态去解答，让学生感受到整个课堂氛围的变化。特别是在手工课、实践课当中，虽然学生都表现出了十分浓厚的学习兴趣，但是由于部分学生美术功底不强，动手实践时总是会遇到各种障碍，导致心理受到打击。为了照顾这一部分学生教师应当对功底不强的学生进行耐心、细心的教学，并且给予学生更多积极的鼓励。通过这种心理上的鼓励，学生逐渐养成一种积极向上的心理状态，对于课堂学习也更为投入。慢慢的，学生的动手能力以及作品赏析能力都发生了一些变化，学生更能够感受到美术课程的学习乐趣。这便是情感教育在课堂上良好渗透可以带来的教学变化。

四、结语

在美术课堂的教学中渗透情感教育很有必要，这会促进课堂教学质量的有效提升。教师首先要给学生们营造良好的知识学习的氛围，并且要在和学生的充分交流中改善一些不合理的教学方法与教学策略，这些都是情感教育可以发挥的功效。此外，合理地渗透情感教育还会帮助学生健康心理的良好形成，会让学生更好地感受到美术课程的学习乐趣。这才是对于课堂教学的有效促进，这也会帮助学生从美术课堂上有更多成长与收获。