高职大学生心理资本的现状及其培养策略*

陈文娟

一、引言

虽然我国高职大学生的认知发展正趋于完善状态，但由于实践经验与社会经验不足，因此在心理资本方面往往会出现一些问题。基于这些问题，我们需要从采用专业仪器技术、有针对性地培养、创新培养模式这三个方面出发，进而促进高职大学生心理资本的稳步提升，有效保障高职院校的实际就业率。

二、心理资本的概念及意义

美国心理学家首先提出了心理资本的概念，心理资本希望能够将个人积极行为的有效影响因素纳入到资本范畴内进行研究分析。心理资本所关注的是个体在成长过程中所表现出的积极心理状态，并关注其一些积极行为。心理资本的独特外在表现体现在：可以做出正确的归因、能够付出必要的努力、可以在困境中寻求取得成功的方法等等。目前有许多学者都开始对心理资本进行研究，但由于心理资本的概念提出时间还不够长，所以很多研究要素并不完善。有些学者只是简单地将心理资本分为事务型心理资本及人际型心理资本[1]。人际型心理资本包含了包容宽厚、感恩奉献、尊敬礼让等心理要素;事务型心理资本则包含了乐观希望、坚韧顽强、自信勇敢等心理要素。我们研究高职大学生的心理资本现状，是为了发现其存在的一些问题，并能够有效提出其培养策略，从而保障学生身心健康发展。使学生保持一个稳定的心理状态，从而更加积极乐观地面对学习与生活。

三、高职大学生的心理资本现状

一般来讲，男女生在人际型心理资本均值方面存在较大的差异，男生的人际型心理资本均值要明显低于女生。但在事务型心理资本均值方面，男生与女生之间并没有太大差异。其主要原因就是女生由于性别的原因，因此在自身的生理特征及文化方面要比男生更为人所关注，所以其人际型心理资本均值要高于男生。而且女生更加注重人际方面的知识，更加关注舆论的引导作用。除此之外，在面对激烈的职场就业竞争时，面试官对女生的要求较为苛刻，女生比男生就业难是一个普遍存在的问题。所以，女生就会更加注重自身的内在涵养，需要通过自身的努力才能够有效就业，这就是女生的人际型心理资本均值要高于男生的原因[2]。在另外一方面，假如学生担任了学生干部的话，他们的心理资本会显著高于一般学生。这是因为学生干部拥有了更多实践的机会，他们可以在具体协助教师进行班级管理的过程中锻炼自己解决问题的能力，他们需要根据实际情况来组织各项活动、有效地进行信息传递、能够帮助同学、协助教师进行管理等各项工作。于是，他们在具体的实践工作过程中，开始不断提升自己的事务型心理资本。

四、培养高职大学生心理资本的策略

1、采用专业仪器技术

高职院校需要采用专业仪器技术来有效培养学生的心理资本，专业的仪器与先进的技术能够有效分析与评价学生的实际情况，进而总结出相应的培养方式，从而使得对高职大学生的心理资本培养方式更具针对性与实效性。通过积极引导与正确评价学生的实际情况，从而有效消除当代高职大学生对心理资本的错误认识，消除学生的抵触心理。高职院校需要积极利用好心理咨询室，进而能够对学生的心理资本实施专业化培养。

2、培养要有针对性

由于男生在人际型心理方面有所欠缺，而女生则是表现得较好，学生干部的心理资本均值要显著高于一般学生。所以，要侧重研究对这部分学生的心理资本培养方式，同时需要有效结合学生的身心发展特点来有针对性地对学生实施心理资本培养。像引导学生多参加社会实践，尽可能地引导非干部学生参与到一些社会活动之中，进而为他们提供更多展示自我的机会，从而促进学生身心健康发展。

3、创新培养模式

高职院校需要充分研究学生的个性特点，进而为有效创新心理资本培养模式提供相应的依据。针对非学生干部，高职院校需要给他们提供更多的锻炼机会，使他们积极参与到班级建设与校园活动之中，从而在实际工作过程中，能够充分锻炼自身的实践能力、交流沟通能力、解决问题能力等等。高职院校需要积极创新有效提升大学生心理资本的培养模式，能够通过讲座、建设校园文化、开展社会活动等方式来提升大学生的心理资本，从而促进学生身心的健康发展。

五、结语

心理资本是高职大学生积极就业的重要保障，高职院校需要重视培养学生的心理资本，能够使他们拥有积极乐观的就业心态，能够坦然面对学习与生活中的各种挫折。从而不断完善自我，有效提高自身的职场竞争力。

【参考文献】

[1] 王立高.谈高职生心理资本的开发研究[J].教育教学论坛，2015，21：71-73.

[2] 龙丽群.人力资源开发视野下的大学生心理资本干预研究[J]. 人力资源管理. 2012， （12）.