初中思品教学中的情感教育渗透路径研究

嵇万銮

思想品德教育是学生成长过程中一项非常重要的内容，它不仅影响着学生为人处世的态度，更对学生的未来发展以及价值观念的形成有着直接性的作用。针对初中思想品德教学，教师也要采取有效的教学方法来将学生的学习和生活的发展联系起来，情感教育作为一种教学手段则是一个合适的选择。

一、为学生树立学习自信心

情感渗入到教学中能够引起教师和学生的共同关注。情感表现的形式也有很多，教师在应用情感教育时要注意到学生的实际情况，让情感这种无形的事物成为学生学习和教师教学的良好沟通形式，推动初中思品教学的持续发展。在苏教版初中思品教材七年级上册第一单元“我是中学生了”这节内容的学习中，教师就可以应用教材的课题来点明学生的情感心理，帮助他们树立良好的心态来迎接中学阶段的学习。比如教师可以在课前进行提问：“我知道大家刚刚步入中学的校园，很多事物都发生了变化。中学对你们的学习和生活来说也产生了巨大的影响，你们有谁能告诉我，在中学里最大的感受是什么吗？”教师的提问直接点明了学生的情感因素，要求他们说出自己对中学的感受，就是利用这种心理情感来引入课题。在学生表述完自己的感受时，教师同样可以进行总结性的话语说明：“听完大家说的，我觉得中学其实是一个美好的阶段。随着你们的成长，你们的经历也会更多，在中学收获的美好也会更多，所以你们现在要好好规划好自己的学习和生活，尽情享受中学的美好时光！”这样的总结就充分给学生带来学习上的憧憬和信心，让学生在这种积极情绪的感染下能够尽快适应中学生活。

还比如“天生我材必有用”这节内容的学习中，教师同样可以挖掘到学生们的心理情感，帮助他们树立学习自信心，为学生的学习生活知找到方向和目的。教师可以说：“你们知道你们自己的优点有哪些吗？知道自己的优点可以为自己的生活带来哪些好处吗？你们在学习中能够把这些优点充分应用吗？”这类问题也将学生的积极情绪提升，让学生们关注到自己的长处上来。对于学生的学习发展来说，自信的情绪也是一种影响学习发展的重要因素，教师把这种积极性的心理情绪在课堂上提及能够鼓舞学生们树立自己的学习自信心，推动教学的发展。

二、在不同环境中感知不同的情感

情感的应用在不同的环境氛围中有着不同的表现，教师根据学生发展的不同阶段也要做出不同的情感教育，让学生更加了解自己，更加清楚自己在学习或者生活中存在着哪些问题。例如在学习苏教版初中思品教材七年级下册第四单元的“成长不烦恼”这个内容中，教师就可以根据学生现在的阶段来做出例子说明。因为初中生处于成长的重要阶段，各种叛逆心理、个性情绪等都会在这个时期爆发出来，基于这样的情况教师就可以说：“你们现在正处于青春期，这个时期有着很多烦恼，我也十分理解。但是你们要知道，每个阶段有着每个阶段的不同，你们现在的烦恼也许对于以后的发展来说不值一提，但是仍然是非常美好的过程。但是在面对青春期的烦恼时，你们也应该要考虑到家人和朋友的感受，自己的亲人永远都是依靠，所以要采取合适的手段去解决烦恼……”这样的引导会让学生们的情绪得到很大的释放，在青春成长的环境中，烦恼虽然很多但是要正确去面对。在感受教师的话语后，学生会去反思和改变，认识到成长阶段的自己会有着许多挫折和困难，但都需要积极乐观地去看待。这种方式的教学就充分将课题与学生的情感相结合，照顾了学生的情绪，使得学生意识到在不同的阶段和环境中有着不同的情绪，自己需要克服更多，学习更多，从而不断完善和提升自己。

三、角色转换，体验不同情感

在生活中，每个人都有着不同角色；在教学中，教师和学生的角色也有着不同的定义。所以每个人的情感不同意味着每个角色的情感不同，教师在教学中也可以根据这种角色的情感差异来让学生去体验和感悟。例如苏教版初中思品教材八年级上册第二单元中的“换个眼光看老师”的学习中，教师就可以与学生的角色进行互换，让学生体验“老师”这个角色的感觉。教师可以让学生自己根据教材中的任何一个部分进行教学，向同学们讲解教材知识。在这样的体验过程中，学生就能够明白作为教师心理情感是怎样的，从而更能体会教师的工作，配合教师的工作，加强自己的学习。

还比如苏教版初中思品教材九年级全一册中的第四单元“拥护党的领导”的学习，教师可以为学生设置一个情景，比如政协会议召开的现场，要求学生作为政协委员来为某个国家问题进行讨论和决策。在学生模拟会议的过程中，他们将自己的角色转换成政协委员，体验了作为国家领导人管理国家和制定政策的不易，因此对国家的工作又有着一定的了解和认识，也更加激起自己对国家的尊重，更加爱护自己的国家。所以这也是角色互换带来的不同情感的认识，对于学生的价值观发展起着非常重要的作用。并且在这样一种角色体验中，学生的思想品质也会得到很大的升华，对于思品教学来说也有着有利影响。

总体而言，情感因素在学生的学习中有着非常大的引导作用。教师在进行情感教育时应该加大对学生的了解，在把握学生心理状态的情况下，针对不同的情况才去不同的对策，使得学生能够有一个乐观积极的心态、正直高尚的态度来对待学习和生活。