高职大学生主观幸福感现状及其影响因素研究

方丽丽

【摘要】随着和谐社会进程的不断深入，占有一定比重的高职院校的大学生却面临着不一样的挑战。其中他们的主观幸福感的研究日益受到教育界乃至全社会的关注。文中主要探讨高职大学生主观幸福感的现状及其影响因素，旨在为寻求研究的新方法起到抛砖引玉的作用。

【关键词】主观幸福感;高职大学生;影响因素

我们每一个人都梦想幸福，并渴望得到幸福。幸福是人们内心的一种感受，由于个体存在着差异，每一个人对幸福的感受就有所不同。因此幸福具有主观性。国内外学者在研究幸福感时，一般都采用主观幸福感（Subjective well-Being，简称SWB）.Diener（1994）打概念认为主观感包括认知和情感两个维度，由三个部分即生活满意度、积极情感和消极情感组成[1]大学生主观幸福感的高低，不仅关系到其自身的身心健康，同时也牵系到祖国的未来。近几年来对大学生主观幸福感的研究有所提高，但是对高职大学生的研究却是少之又少。而以技术型为特色的高职大学生是不容忽视的特殊群体。

一、高职大学生主观幸福感的现状

相关研究表明：高职大学生的主观幸福感总体上不容乐观，处于中等偏下的水平。现在高职大学生的主观幸福感的现状呈现以下几种情况。在性别上有所不同，女生的主观幸福感要高于男生。这可能跟生理有关，女生本身在体能上就略差于男生，还有一种说法是，社会大众的观点来看，人们更趋向于关注女性，并乐意于对她们提供帮助。从学生的生源方面来看，农村生源的学生要低于城市生源的学生。来自于农村的学生或者是更偏远的山区的学生，对幸福感的体验就会更深刻并且容易获得主观幸福感。经济状况的视角来分析，从这方面来看，却和我们大多数人的看法有所不同，来自于低收入群体的高职生更能够体验到幸福，并且幸福感还很高，持续的时间也更长久。高收入家庭出生的学生对物质的要求越高，对主观幸福感的体验也就越低。由于家庭结构情况来分析，来至于家庭幸福和睦的高职生，在人格上更完善同时情绪体验更广泛，积极情感体验更高，但对生活满意度方面却呈现出不同的趋势，相反，来至于家庭结构缺少或者是不和谐的家庭的学生，有着极高的心理压力，积极的情绪体验偏低，同时生活满意度也随之下降。

二、高职大学生主观幸福感的影响因素

影响高职大学生主观幸福感的因素是多方面的，不仅仅来至于外部因素，还有一部分来至于内部因素，并且内部因素还起到主导作用。

1、内部因素

（1） 人格因素。影响高职大学生主观幸福感的因素很多，但是人格是在这些因素中起到及其重要的角色。一个性格开朗乐观，充满自信积极向上的人，往往更容易体验到幸福。而性格忧郁，闷闷不乐，缺乏阳光自信的人不容易体验的幸福。

（2） 归因方式。归因方式是指个体对事物发生的原因习惯上倾向于做怎样的解释，具有个性特点。由于个体的差异性，对事件的归因方式也存在着多样性。那么不同的归因方式就会有不同的体验，对个体的主观幸福感的体验当然也就有所不同。

（3） 认知因素。我国正处在高速发展时期，各种事物呈现在眼前，尤其是传统的价值观念和人生观念发生着巨大的改变。高职大学生也不例外，例如他们的人生观、金钱观和婚姻观等也发生着天翻地覆的变化，也影响着对主观幸福感的体验及其感受。

2、外部因素

（1） 家庭因素。中国的家庭结构有多种形式，不管哪一种构成，只有那些家庭结构完善，家庭幸福美满，同时长辈有序，教育方式民主和谐家庭的氛围对高职大学生的主观幸福感的体验有着积极的促进作用。

（2） 社会因素。社会方面的因素主要存在于社会风气、社会价值观和社会对大学生的评价。其中社会的支持系统有着重要的作用。社会给予积极评价和有效及时的支持对大学生的主观幸福感有着很大的影响。

（3） 学校因素。不同于其他院校的高职大学生，高职院校除了正规教学和技能培训以外，还要积极关注大学生的心理健康，帮助大学生及时发现和宣泄不良情绪，调整心态重新投入到学习中去。

总之，从积极心理学的视角研究高职大学生的主观幸福感的现状和影响因素不仅有其现实意义，还具有长远的意义。

【参考文献】

[1] Diener E， Eunkook M S，Richard E， et alsubject well-Being：Three decades of progress[J].Psychology Bullet in 1999，125（2）：276-294

[2] 苗元江. 心理学视野中的幸福[D].南京师范大学博士学位论文，2003.