职业生涯规划：提高高职政治理论课实效性的有效途径

陈晓云

【摘要】众所周知，高职的政治理论课主要是服务于高职高素质的应用型与技能型的人才培养。怎样提升高职会计专业的政治理论课也是人们一直比较关注的一个焦点。本篇文章的笔者主要是从职业生涯规划其自身的特点出发，有效的提出了职业生涯的规划，这对于提升高职职业生涯的政治理论课有着重要的作用。

【关键词】职业生涯规划；高职；政治理论课；实效性

一、引言

高职的政治理论课除了具有其他课程的一些教育所具有的目的、内容与途径以外，该项课程还具有较为独特的内涵。这能够促使高职的学生树立正确的高尚的职业理想、崇高的职业道德、强烈的责任心、清晰的职业理念、严格遵守职业道德的纪律以及培养较强的合作精神与创新意识。该项课程的主要宗旨是引导学生能够朝着一个正确的防线发展，符合社会的需要与个性的自我发展。在高职学生职业生涯的规划中，学生应该对自我有一个准确的评价与分析，同时还能够结合职业生涯的理想，在学校以及相关老师的帮助下，自己的生活、学习、工作都有良好的规划，进而提升学生的就业能力与综合素质，为学生的未来发展奠定良好的基础。本篇文章笔者主要是从高职政治理论课的特点与现实的情况相结合，探讨提升高职政治理论课教学的实践性的有效途径。

二、高职职业生涯规划能够很好地引导学生认识自己，有利于激发学生对政治理论课学习的积极性

首先，学生能够正确认识自己是职业生涯规划的基本依据之一。有很多学生曾经都是以失败者的心态走进高职学校的，在他们看来在高职院校上学只是一种很无奈的选择。所以，他们在进入高职院校之后，处于消极与迷茫的状态。高职学生的特殊性也造成他们对自己的正确认识要比其他学校学生显得更为重要。学生只有对自己有了一个正确的认识，才能够抱着一颗积极的心朝着正确的方向发展。基于我国的办学情况与国情，很多学生在高考志愿的选择上几乎都是老师或者家长选择的，他们对于自己所选择的专业并不是很清楚，就更不用谈未来的发展与就业了。学生只有认识了自己，了解自己的专业，才能够意识到自己的竞争优势在哪里。

三、高职职业生涯规划能够很好地引导学生认识竞争，有利于激发学生对政治理论课学习的主动性

学生在全面认识自己之后，也应该清楚的了解到整个就业环境与竞争的情况，也就是我们常说的“知彼”。根据调查可知，现在大家口中所谈到的就业难，其实并不是他们找不到工作，而是他们不知道怎么样去找工作，怎样才能找到理想的工作。学生出现就业难主要矛盾在于学生没能够切实的解决好“知彼”与“知己”两者之间的关系，造成学生自身的素质与社会的需求两者之间存在较大的差异。要想保证职业政治理论课的顺利开展，就要引导学生能够正确分析本专业的就业形势与外部的环境，了解社会对人才的需求情况，这样能够在一定程度上缓解这一矛盾。高职政治理论课正是基于这一契机，引导学生对国情有一个正确的认识，引导学生树立正确的人生观、价值观。促使学生能够自觉关注自身的政治理论课的素养与职业道德的素质，进而保证学生能够在自己学好专业知识的同时还能够自觉地主动的关注政治理论课学习。

四、职业生涯规划与职业目标的确立与实施，对于激发学生对政治理论课学习的主动性

高职学生职业生涯规划的主要环节为职业目标的准确定位。美国的著名教育家曾经说过，目标之所以能够对人有用，不但是因为目标能够帮助我们更好地走向未来，而且能够让学生对外部的环境以及自身的情况做一个正确的评估。通常情况下，学生有了正确的目标，才会有前进的动力与方向；学生有了目标才能够在内心深处有勤勉的、不畏艰辛的精神。充分将自身的能量释放出来，督促自己不断朝着目标努力前进。职业生涯规划可以更好地帮助学生朝着正确的方向发展，进而实现自身的理想。这就要求老师在讲课时，应该将目标进行具体化、个性化，让学生真正认识到职业生涯规划对他们的意义，自觉认识到政治理论、法律与道德是一个学生全面发展不可或缺的素养，促使学生对政治理论课学习的积极性与主动性。

五、结束语

国务院制定的教育方针中明确指出，职业教育必须将德育放在首位，全面推行素质教育。在教学过程中要坚持以人为本。学校应该贯彻落实这一精神，让高职政治理论课能够更好地为学生服务。

【参考文献】

[1] 王志新 .论职业指导与大学生思想政治工作的结合[J].广西青年干部学院学报，2005，（5）.

[2] 卜欣欣，陆爱平.个人职业生涯规划[M].北京： 中国时代经济出版社，2004