农村小学英语教师教学方法探究

李平

【摘要】现如今英语在国际上是越来越重要，但是对于农村小学来说，英语成绩普遍较差，学习积极性不高，这一问题已经引起了社会的广泛关注。而如何让农村小学生爱上英语，本文从教师如何提高英语教学方法这个角度进行了一定的探究阐述。

【关键词】心理教学；起步教学；听说教；学法教学。

在教学中，我们都会觉得低年级的英语难教，因为内容少，学生又不会说。教师的入门教学方法没有按照英语教学的客观规律进行，使学生失去学好英语的兴趣和信心。于是，我在教学中不断实践、体会、思考、反思和感悟，探究以下提高农村英语教学的方法，供大家一起探讨。

一、重兴趣，抓好英语的“心理教学”

首先，强化学习动机，引导学生入门。初学英语的同学，对英语有着强烈的好奇心，如果教师能抓住这一特点，加以正确引导，树立和巩固学生学好英语的信心，将会收到事半功倍的效果。所以，一开始教师就要向学生讲清学习英语的目的，最主要的一条是使学生明确为什么要学英语，强调英语学习的重要性，让学生明白学好英语对他们以后的工作、生活等现实问题有多么重要，并鼓励每个学生都能够学好英语。明确了目的，学生就会产生强烈的求知欲望，对英语有了信心和兴趣，就能够积极主动地学好英语。

其次，教师要营造轻松愉快的课堂气氛，培养学生对英语学习的兴趣。要精心组织课堂教学，运用多种教学手段活跃课堂气氛，使学生时常有新颖感，才能在轻松愉快的过程中把所学的知识融入大脑。在这方面的实践中主要尝试了以下几种教学方法：

（1）愉快教学法。如在课堂上安排一些唱歌、猜谜、做游戏、搞竞赛等活动。这就活跃了课堂气氛，使他们在欢乐的气氛中巩固了所学的知识。

（2）创设情景教学。根据不同的教材内容，创设不同的情景，使教材与日常生活联系起来。

（3）直观教学法。利用实物、图片等教学手段，让难懂难学的英语单词直观形象化，抓住学生的兴趣点和注意力，激发学生听课的热情，调动学生积极思维，使学生愉快地掌握所学的知识。

二、重基础，抓好英语的起步教学

1、从语音、语调入门，搞好语音教学。语音教学是入门阶段教学的关键，也是听说读写的基础。因此要结合教材生词表上的单词练习拼读，掌握音、义、形结合的方法记单词，教给他们一些常见的字母及字母组合的发音规则，从而使他们具备拼读单词的能力，使学生的英语学习从一开始就进入积极主动的学习状态。

2、从单词入门，搞好词汇教学。记单词是英语学习的重要环节，对多数学生来说，记单词是英语学习的关键，根据不同学生的不同要求，教他们便于记忆、巩固的方法。如及时记忆法，根据遗忘规律先快后慢的特点，记单词要趁热打铁，及时复习；归类记忆法，就是把学过的单词分成几类，化零为整，分别记忆；学生掌握了一定的词汇量，就能为以后的听说读写打下坚牢的基础。

三、重口语，抓好英语的“听说教学”

在英语学习中，听说是语言学习的重要途径，也是英语教学不可缺少的环节。学生有一定的听说能力，才能促进读写能力的发展，从而有利于学生英语综合能力的提高，因此，在入门阶段，必须重视听说能力的培养。

1、坚持使用英语来组织课堂教学。恰到好处地使用英语组织课堂教学，让学生真实地感受到语言的交际性和趣味性，促使学生无意识地记忆，对发展学生的口语交际能力有重要作用，有利于优化教学效果。如果学生能听懂老师讲了什么话，能用英语来和老师对话或回答问题，就能极大地增强了学生的自信心。

2、营造说英语的氛围。通过每天课前三分钟的自由会话，给每个学生均等的机会来训练口语。对话的内容可以是日常用语知识进行听说练习，在不知不觉中让学生的口语得到锻炼。根据课文对话的内容进行角色表演，鼓励学生大胆开口说英语。在熟悉课文的基础上，把课文的语言材料转化为流畅的英语口语，形成口语交际能力，达到运用语言的目的。

四、重方法，抓好英语的“学法教学”

使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，是英语课程的重要任务之一。教师要加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用英语过程中学会如何学习。在教学实践中，坚持做好学习方法的指导，特别是传授给学生预习、复习、听课、理解及解题方面的学习方法。有了好的学习方法，学生学习的积极性、主动性大大提高。

总之我觉得英语作为一种外语，学习应该是新奇的、快乐的，让农村学生爱上英语是必要的，应引起广大教育者的特别关心与关注。让农村孩子也能不为英语烦恼。

【参考文献】

[1] 程晓堂：《任务型语言教学》，高等教育出版社2004年版

[2] 李泉：《对外汉语教学理论思考》，教育科学出版社2005年版

[3] 林相周 英语理解与翻译 上海：上海外语教育出版社，1998

[4] 王德春 语言学概论 上海：上海外语教育出版社，2001

[5] 何自然 语用学与英语学习 上海：上海外语教育出版社，1997