浅谈幼儿游戏时个案观察中教师指导
周芬
游戏是幼儿期的主导活动之一，在游戏中的表现最为真实，游戏是观察幼儿心灵的窗口。因此在幼儿的游戏中，教师可以充分发挥观察记录的作用，对幼儿的活动情况进行观察记录，了解每个孩子的表现，及时做出相应的分析和措施，能有效地根据个体差异给予不同的指导与帮助，更好地引导幼儿在游戏中学习和成长。
观察实录一：年龄：5岁 性别：女 时间：上午8：16
晨间户外运动时间，孩子们陆续来园，开始挑选自己喜欢的游戏玩起来。有三个女生聚在一起比赛拍皮球，有几个幼儿在踩高跷……在勇敢者道路（将梯子斜搭在一张高凳上，高凳的前面是一张垫子，需要幼儿先从梯子走上高凳，然后站在高凳上往下跳到垫子上）的地方，我发现A一个人在徘徊。看到我在注意她，于是她把头低了下来，有点不情愿地走向了平衡木（梯子），刚走了两步，她就蹲了下来，有点不敢往前。我看到后，走了过去对她笑了笑，然后把手递给了她，提醒她要双脚并拢、轻轻的跳落、脚尖着地。于是，她拉住了我的手，往下一跳，顺利地走过了“勇敢者道路”，笑了。这样重复了两次后，她已经能掌握从高处往下跳的要领，到第三次，她见我伸出了手，摇了摇头，吸了一口气，从高凳上跳了下来，独立走完了“勇敢者道路”。
观察反思：中班年龄段的孩子平时就活泼好动，在日常生活中也爱做向下跳的动作，比如站在楼梯上最后两三层就会迫不及待的往下跳、站在花坛上往下跳、大型玩具上往下跳，因而在晨间活动中设计了“勇敢者道路”，目的在于引导幼儿通过自由的搭高跳，懂得从高处跳落的自我保护方法。A也很喜欢这个游戏，但是当高度创设到一定程度时，她产生了害怕的情绪，这时候我采用了激励法，鼓励她勇于挑战并提醒她保持正确的跳下姿势。A在玩中学，学中玩，最终体验到成功的喜悦。
观察实录二：年龄：5岁 性别：女 时间：上午10：15
区域活动时间，A在建构区玩雪花片，她选择一个人独自完成作品，她熟练地插了一个圆形的球，笑眯眯地拿在手上欣赏，独自一人看了一会儿，就把球放在桌子上，准备再插一个其他的物品，而这时坐在他边上L小朋友不小心把她放在桌上的球碰到了地上，球被摔坏了，L说“对不起”A捡起球说没关系。
观察反思：雪花片是幼儿园最常见的低结构游戏材料，不同层次的幼儿都可用它开展活动，玩出不同的花样来。A是属于游戏水平比较高的一类幼儿，能独自完成很多作品。在儿童的社会交往过程中，孩子们需要学会承担挫折，调节管理好自己的情绪，跟发生矛盾的同伴讲和，原谅同伴或者请求同伴原谅。在幼儿园的集体生活中，我们必须放手，让孩子在真实生活中，去尝试体验练习，同事获得足够多的交往经验。幼儿园集体生活，使幼儿的人际交往能力得到了发展，遇到小纠纷也能自己很好地处理。
观察实录四：年龄：5岁 性别：女 时间：上午8：00
A在晨间户外游戏活动时。她一边念儿歌一边玩皮球。大皮球圆又圆，拍一拍跳一跳。拍得重跳得高，拍得轻跳得低，我的皮球接住啦。只见她把球高高地抛向空中。A抛接了一会儿皮球，她看见同伴一起玩滚皮球 。可是她只有一个人，要去找一个小伙伴才可以合作玩熊猫滚球的游戏。她发现其他小朋友滚球合作得很好，都能把皮球滚给对面的小伙伴。于是她走到玩得好的小朋友面前观察了一会儿。接下来她要求B小朋友合作玩游戏。
观察反思：平时不爱说话的她，在游戏中能与小伙伴语言交流了，小班时她只会单独地平行游戏，中班时学会了与同伴合作游戏。游戏时她们玩得很开心，每次都能稳稳地接住同伴滚过来的皮球。游戏可以培养幼儿团结、合作的精神，让幼儿体验活动的愉悦。在游戏中可以发展幼儿的合作交往能力，还可以发展幼儿的社会性，学会与同伴合作游戏交往能力，才能保证游戏的顺利进行。
观察实录四：年龄：5岁 性别：女 时间：中午11：40
每天午饭后，我们都和孩子们一起约定一个游戏，今天是我弹琴孩子们唱歌，孩子们很喜欢歌表演，当我开始弹琴时，只见J一会儿东张西望，一会儿低头，并没有跟着一起唱。唱到《朋友越多越快乐》时，我请所有幼儿离开座位，找一个自己的好朋友合作表演游戏，A从座位站起来，找到了J，拉着J的手一起转圈，A和J在玩音乐游戏的时候都开心地笑了。
观察反思：通过《朋友越多越快乐》这首歌曲能让孩子们体会到和好朋友一起游戏的快乐。实例中的A是观察力比较敏锐的孩子，当她看见J独自一人并没有参与到游戏中时，非常愿意帮助他，愿意和J一起分享自己的快乐。J平时专注力不够，加上先天口齿不清，也会有小朋友对他说“我听不懂你说什么？”这也影响了J平时和幼儿的交往，他的朋友固定在几个小朋友，但是温暖的A向他伸出了手，也给他增添了自信，所以应该多给孩子们自由结伴自由游戏的时间，让孩子们自己来面对和处理问题，我们加以引导，孩子们的表现会慢慢走向成熟！幼儿园一日生活皆教育，我们有责任让每个孩子都学会怎样去融入集体，怎样去结交朋友，共同创造团结友爱的集体，社会交往的情感天地。
【参考文献】
[1]王坚红.学前儿童发展与教育科学研究方法[M].北京：人民教育出版社，1991.
[2] 孔起英.幼儿园教育指导纲要[M].江苏教育出版社，2001.