人养花 花育人

晏岸英

【摘要】学生养花，既能美化环境，又能陶冶学生情操，是老师培养学生爱劳动的有效途径，也是老师对学生进行绿色德育教育的有效方法，让学生既长了知识，又学会了做人做事的道理，对于如此有益的事情，老师何乐而不为呢！

【关键词】养花;育人;培养

我选择好种易活的花草，种在花盆里，放在教室后边的柜子上，指定两名责任心较强的学生做护花使者。有学生主动提出帮忙，你洒几滴水、我浇半杯水，浇水过多导致有的花草忍受不了同学们的厚爱，烂根了。于是调整策略，让同学们分工合作，轮流养花，并记录下养花日志。轮到比较调皮的学生，他们稍有懈怠，就会被同学批评，众目睽睽之下，他们不敢偷懒。浇水、给花草晒太阳、放学回家之前把花草搬进教室，他们把花草打理得还算不错。到最后花草已经成为了班级焦点，每天大家都会围着花草品评一番，看看是不是长出了一颗新芽、又抽出了一片新叶…...。就这样，我们的班花在同学们的精心呵护下，逐渐成长。

看着同学们忙得不亦乐乎，看着花儿逐渐长大，感悟颇多。

一、 培养学生的劳动意思

高尔基说，世界上最美好的东西，都是由劳动创造的。现在的一些孩子，过着衣来伸手、饭来张口的生活，什么家务活家长也不舍得让他们去做。致使他们从小就缺少劳动的意识，更缺少参与劳动的环境。据调查，爱劳动、有较好的劳动习惯的大约只占1/3，另外的2/3是不爱劳动或不太爱劳动。大多数学生懒得铺床叠被，收拾桌子、书包，甚至不自己洗衣服。这些不良现象告诉我们，学生缺乏的不是劳动时间，而是参与劳动实践的意识。班级养花让全部同学都参与其中，每个人参加劳动，精心养护花草。花草长势良好，学生看到了自己的劳动成果，享受到了劳动的乐趣，更激发了他们劳动的积极性，培养了劳动意识。

二、 培养学生的责任意识

“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。有无责任心，将决定一个人生活、家庭、工作、学习的成功和失败。” 当你觉得这件事情只有你来做的时候，你就会有一种责任感，于是就希望做好。在这样的情况下，你就会用心付出。很多时候，不是你没有精力去做一件事情，是你没有带着责任感真正投入进去。现在的学生责任心不强，这将会影响到以后的人生。责任心不是与生俱来的，需要教师，家长要用各种方法培养。通过养花，同学们看到了只有自己认真养，带着责任心去养，花草才能茁壮成长，否则就会枯死。养花如此，做人亦如此。

三、 培养学生的感恩意识

“慈母手中线，游子身上衣。......”。孟郊的《游子吟》，字里行间透露着母子情深，告诉我们要感恩父母，回报父母。“人之初，性本善”，学生并不是不知道感恩，而是没有触及到他的内心深处，或者不知道该如何感恩。

在养花草过程中，知道了一株植物若不小心培育，便会枯萎死去。在照顾小苗时，体会到父母照顾自己的不易，于照顾花草中领悟到了感恩。正所谓“育人无痕”，而这一活动于“润物细无声”中进行了一次感恩教育。之后，我就这一养花草活动而召开了一次“感恩”主题班会。同学们知道了感恩父母并不是要做多么轰轰烈烈的大事，而是应该从身边小事做起。感恩父母，可以是为父母分担家务、不让父母担心、努力学习、每天回家或外出时跟父母打声招呼……。

四、 培养学生团队精神

《西游记》师徒四人能一路斩妖除魔，历经千辛万苦，最后到达西天如来佛祖处取得真经，其中很重要的一个原因就是他们的团队合作精神。可以说，没有团队精神，就没有师徒四人的成就。团队精神是人的社会属性在当今的企业和其他各社会团体内的重要体现，事实上它所反映的就是一个人与别人合作的精神和能力。做为学生踏入社会前的团队，就是一个班集体了，如果在班集体中就能培养学生的团队合作能力，那需要还担心他们进入社会后不能创造更大的价值吗？养花过程中同学们分工合作、互相帮助，才有了花草的健康成长，才给教室创造了一抹春意。

陶行知先生说：生活即教育。对学生的教育不需要用什么大道理，只要做一个有心老师，就会发现自己身边每天都在发生着不同的小事，每一件小事都是一次对学生德育教育。我们不缺少德育教育机会，缺少的是一双发现的眼睛。学生养花，正如老舍先生所说：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。而我认为：学生养花，既能美化环境，又能陶冶学生情操，是老师培养学生爱劳动的有效途径，也是老师对学生进行绿色德育教育的有效方法，让学生既长了知识，又学会了做人做事的道理，对于如此有益的事情，老师何乐而不为呢！

【参考文献】

[1] 冯尊平，育人.不妨换一种方式[J].中小学校长，2009，08.

[2] 刘卫星.师德、教书与育人——高校教师教书育人工作的现状分析及对策[J].重庆三峡学院学报，2002，06.

[3] 葛静.我们的幸福[A].国家教师科研基金十一五阶段性成果集（北京卷）[C].2010.