社会史观下的高中历史教学之浅见
何井贤
【摘要】近年来，随着社会史切入时代的步伐越来越紧凑，该领域的研究与发展也越来越受到大家的重视，此类重视已经慢慢延伸到高中历史教学的舞台。以往传统的历史教学已经无法应对时代发展下所产生的各种社会问题，然而，为大家所慢慢重视的社会史观却能以一种独特的视角为学生认识现代社会，了解现代社会，为解决潜在的社会问题提供一定的帮助。鉴于此，本文从社会史的角度出发，对高中历史教学进行了深入探讨。
【关键词】社会史；高中历史；教学
众所周知，社会史是一门将各种专史相结合的学问，社会史观更是站在社会的角度对历史进行有针对性的解读，它的研究内容及研究方向可谓是多种多样，如农民、妇女、风俗等。社会史主要是对普通群众及他们的社会经历等予以研究，并通过这些研究来解决人们实际生活中面临的社会问题。高中历史教学是贯穿和发扬社会史观的重要途径，高中生也是我们在灌输社会史观中需要着重抓紧的一批人群。所以，笔者通过下文分析了高中历史教学中对社会史观渗透，以供广大教育工作者借鉴。
一、高中历史教学中对社会史观的体现
随着时间的推移，社会也得以逐渐发展。为了更好的解决社会、情感、日常生活之间遇到的问题，社会史观也慢慢走近人们的视野当中并不断地得以壮大。在高中历史教学过程当中，社会史观也随之逐步得到渗透。
1、社会史观在高中历史教材中的渗透
由于时代的影响，高中历史教材也从最开始的“君史”的核心历史观慢慢开始发生改变，并不断地渗透，更切入时代主题的现代观念。如今，随着现代社会的发展，新课改的浪潮也在逐步加深其自身的影响力，因而为了更加切合时代的主题，社会史观也在高中历史教材中占据了一席之地。高中历史教材必修已经从政治活动的角度逐步延伸出文化活动等系列的社会活动。在历史必修教材中，更从我们大家所生存的社会角度，将社会活动、经济活动相关联，深度阐述了我们社会生活方式的变化。从社会生活的眼光去感知历史，从教学理念上予以讲解，更加符合新课改的教学理念。
2、社会史观在高中历史课堂当中的渗透
由于社会史观的角度是从现代社会生活出发，因此，更能让学生感知和理解现代社会发生的变化，由此能够极大地促进高中历史教学有效性的提高，培养学生运用社会史观的角度对历史进行剖析的能力就显得尤为重要。从学生所熟悉的社会角度来引起学生对历史的兴趣，则会从根本上调动学生的学习热情。
二、 社会史观在高中历史教学的重要性
从学生的角度出发，社会史观的渗透是新课改对教学观念及教学目的的进一步要求。它对高考的命题有着不容忽视的影响。从历史教学的目的出发，其为学生展示了历史研究领域的最新研究成果，更立体且更全面地为学生展示了历史发展的概况。对民族文化、精神文化的发展起到了积极的作用。
1、新课改中对高中历史教学的需求
社会史观以它贴近社会生活这一独有的特性充分体现了新课改的发展要求，强调社会生活与发展应当与历史教学相结合，在教学过程中，激发学生对历史学习的兴趣，培养一种积极乐观的学习方法，培养学生独立钻研探究的学习精神。从学生的角度出发，让学生对人文情怀的掌握更加深刻，这也是新课改的发展下的必然需求。
2、增强历史趣味性，提高学生学习历史的积极性
社会史和学生周围发生的大小事件息息相关，它包含了社会当中存在的一系列问题，比如住房、饮食、文化、娱乐等问题，学生可以从这些角度来拓展自己的视野，并积极地从历史发展的渊源来对这些问题追根溯源。社会史的教学方法摆脱了传统教学的一味灌输历史的弊端，让学生有动力对历史予以深究，由此促进学生学习历史的积极性及主动性。
3、发展思维广度，提高学生的创新思维能力
要想对社会史有更深层的理解以及更准确的应用，则需要了解各领域当中的相关知识和理论，这对研究及利用社会史是及其重要的。历史本身掺杂了各种领域的文化，比如饮食，服饰，风俗习惯等。这些丰富的文化也让历史本身变得丰富多彩。多角度多方位的历史也为学生增强思维广度，提高学生思想创新力起到了积极作用。在高中历史教学过程中，社会史观多方位的涉及面也为学生全面认识社会，拓展学生的认知大有助益。
三、结束语
总之，社会史观在高中历史的教学地位越来越重要，上文就高中历史教学中对社会史观的体现及社会史观在高中历史教学的重要性两个角度表达了社会史观在高中历史教学中的实际意义。在历史学习过程中，新课改要求教师在教学过程中要增强学生的兴趣，提高学生的创新要求，拓展学生的知识体系等，为了更好地满足新课改的要求，需要教育工作者及学生携手共同努力，打造现代化的优质课堂。
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