小议小学作文创造性教学
梁向红
【摘要】小学作为教学的基础阶段，对学生日后的学习具有十分重要的的影响。因为只有学生打好了学习的基础，才能不断地提升自己的学习水平，而写作作为小学语文教学中的重要内容，在实际的教学中往往存在着许多问题。文中首先谈及了写作在小学教育中的重要性及其与现今教育成果并不理想的矛盾，接下来分析造成矛盾的原因。针对这些原因，提出了应从阅读、素材、多练这三个方面加大力度，探讨切实有效的创造性小学作文教学的新策略。
【关键词】小学作文；教学策略；创造性的教学改革
写作是语文教育的重要组成部分，这一教育内容从小学开始逐步要求学生了解和掌握。对小学生进行正确的写作指导训练对其将来打下良好的文字基础具有重要的意义。然而目前我国的小学作文教学由于受到应试教育的影响，长期未能在培养学生写作乐趣和创造力等方面取得理想的成就。这就需要我们针对小学作文教学的实际情况，认真思考哪些方面存在不足并对创造性的教学策略进行研究和探索。
一、目前小学作文教学的不足之处
1、忽视情感在写作中的重要地位
写作与其他学科在学习理念上有着较大的不同，它不是要求学生记住概念或掌握公式，而是偏重于自我认识的表达，是由内而外的主观抒发。在这一过程中，对事物的认知虽然不可缺少，但情感才应是其中的主要动力。处于写作启蒙阶段的小学作文教学，本应将这一理念尽可能地传达给学生以便形成一个良好的开端。但目前多数的小学作文教学都在认知和情感这两者地位的认识上存在不同程度的偏差，导致作文课上的写作指导往往侧重写作技巧、篇章布局和语言运用等认知方面，却忽略了情感这一写作的本质精神 。尽管小学生的写作受到成长阅历等的限制，其思想和情感的表达不如中学生或成年人那样深刻，但从他们对写作内容的选择和对写作对象的看法中仍然能够体现出简单的思想认识和情感倾向。然而我们却很少看到这种表达天真的童趣和纯朴的情感的小学作文，充斥我们眼球的多是一些不符合儿童心理特点的虚假空洞的作品。这说明在现有的小学作文教学模式下，学生们根本无法将自己的真实情感灌注到所写文章中去，这种现象不得不引起我们的忧虑和反思。
2、严重抑制学生的创造性思维
许多小学生经常抱怨作文太难，没有信心也不愿多动笔去写，作文几乎成了最不受孩子欢迎的家庭作业。这固然有小学生刚接触写作而不能适应的原因，但我们也必须看到教师在进行作文教学时方法不当、缺乏与学生沟通等种种问题。许多教师没有对小学作文教学的课程标准进行认真钻研，鼓励甚至强制地要求学生按照某种规定的标准和套路去完成写作，且在作文批改时过于简单和泛泛而论并着重指出学生作文中的不符要求之处，很少愿意去发现那些稚气的文字中包含的即使很微弱的独到闪光点。这样一来，学生在写作文时就只能生搬硬套，努力使自己的所言之物向规定的模式靠拢，而非经过独有的思考来表达自己的东西。这也就不难解释小学作文千篇一律、缺乏创造性的原因所在了 。由于教师在评议学生作文时一味地批评学生作文中的不足而非以沟通的方式与学生交流写作中的问题，所以学生的创造性思维被严重抑制的同时，其积极性和自信心也会在教师毫不留情的评语中受到挫折，最终造成学生不愿甚至害怕写作文的恶果，发挥创作性思维更是无从谈起，长此以往便形成恶性循环。通过这样的分析可知，对小学作文教学方法实施改进已是势在必行。
二、怎样进行创造性的小学作文教学
1、鼓励学生课外阅读
写作能力的提高不是通过灌输理论、套用具体流程来实现的，而是在潜移默化、慢慢培养和熏陶中自然而然地趋向成熟。落实到具体的方法上，主要可以通过广泛阅读有益的课外书来让小学生体会到文字中的乐趣并提高写作水平。在小学作文教学中，教师可以给学生布置读课外书并做好读书笔记的家庭作业。教师划定一个阅读范围，让学生去选择自己感兴趣的书籍，在阅读过程中可以适当地对其中的内容进行摘录、评价等等。还可以成立阅读兴趣小组，使学生之间能够互相交流阅读体验和收获并共同取得进步。
2、帮助学生建立生活素材宝库
对于刚刚学习写作的小学生而言，面临的最大难题恐怕就是没有内容可写，不知道写什么，造成了许多学生绞尽脑汁地编造或大量地抄袭等行为。其实写作的素材大多数就来源于我们的生活，班里转来的新同学、一次愉快的晚餐、漂亮的生日礼物等等，这些都可以成为很好的小学作文素材。但由于小学生尚缺乏观察生活、体味社会的能力，导致他们没有留心这些素材并写进作文中，这就要求教师积极引导学生对生活悉心观察并最好写日记来记录。通过这种形式，可以使学生在课外生活中获得素材积累。与此同时，如果可以在课堂内开展为丰富素材而设计的小活动、小游戏的话，则会极大提高学生的参与兴趣并提供作文素材，值得在创造性的小学作文教学中积极尝试
本文对目前我国小学作文教学的现状进行了几点分析并指出其中存在许多不足之处，并认为应该对现有的小学作文教学进行一系列创造性的改造。经过对创造性的小学作文教学策略的仔细研究，提供几点切实可行的新的教学方法以供参考，并希望我国的小学作文教学能够实现真正的飞跃。