短剧表演在小学英语课堂中的运用

徐福花

随着英语的普遍应用，人们对于英语教学的重视程度也越来越高，教育工作者也在不断地探索和找寻全新的教学形式，希望能够改变原有课堂教学的模式，激发学生的学习兴趣，提高参与课堂的积极性。短剧表演作为一种全新的教学形式，对于学生的口语表演以及理解能力都有着很大的影响，在英语课堂中要充分地利用这种课堂教学形式，让学生在学习的过程中培养口语交际能力，提高整体学习效率。

一、借助短剧表演，激发学生学习兴趣

兴趣对于学生来说是非常重要的，能够激发学生的潜在动力，调动课堂气氛。对于小学生来说是比较容易受到周围环境影响的，课堂气氛对于学生的学习情绪有着很大的影响，因此在教学的过程中教师要采取有趣的教学形式，来激发学生的学习兴趣，调动学习热情，营造良好的学习氛围。短剧表演的形式比较新颖，能够改变传统教学中教师主导，学生被动的教学模式，注重学生的参与程度，将原本枯燥的教学内容整理成表演的形式，让学生体会不一样的学习方式。小学生的表演欲望是比较强的，对于短剧表演这一教学形式是比较有兴趣的，通过表演能够让学生体会到学习的乐趣，同时调动学生主动学习的积极性，在课堂中感受到自身的主体地位，通过参与表演的形式来让学生感受到英语学习的魅力，让学生在学习的过程中最大限度的发挥自身的潜在能力。

比如，三年级下册“Unit six At the zoo”这一课的学习中，教师可以让学生开展以动物园为背景的短剧表演，学生可以扮演“monkey”“rabbit”“lion”“elephant”等动物，并且根据教师设计的剧情来进行表演，让动物说话并且表达自身的情感，以这样的形式来激发学生的兴趣。例如狮子可以说：“I am lonely，I want to mark more friends.”以这样的独白来开始整个表演，接下来其他的小动物可以和狮子进行对话，最终成为好朋友，通过富有童趣的表演来让学生融入到动物世界当中，感受动物的情感世界，让小学生更加愿意参与课堂。

二、利用短剧表演，提高学生语言能力

在英语教学中，最终的教学目标就是要让学生熟练的应用语言，学会组织和运用语言来完成社会交际。因此，在教学的过程中，对学生语言表达能力的训练是非常重要的，教师要有意识的对学生这方面的能力进行培养和锻炼，为学生今后的学习和生活打下坚实的基础。但是传统教学中训练的方式是比较单一的，大多数都是通过对话的形式来进行训练，学生只是机械的进行重复练习，并没有真正的融入自身的情感，因此取得的教学效果也不是很理想。改变教学形式，使课堂教学丰富多变才能够吸引学生的注意力，让学生自主的进行口语锻炼。短剧表演其实不仅仅是注重表演，在表演的过程中肯定要结合语言的表达，所以说利用短剧表演能够有效的提高学生的语言能力。

比如，五年级下册“Unit one This is my day”这一单元的学习中，教师可以开展这样的短剧表演，让每个学生都准备一个短剧表演，表现自己的一天，学生可以先以作文的形式写出自己一天的生活，然后将作文当成是“剧本”，按照自己描写的情节来表演，并且在表演的过程中还要融合自身的语言表达。学生的一天涉及到的内容可以有很多，例如“do morning exercises、eat breakfast、have class、play basketball”等，这些都是可以通过表演的形式表达出来的，每个学生一天的时间安排都会有所不同，因此每个人呈现的表演内容以及表演形式也都是不同的，所以说在课堂学习中可以通过表演的形式了解到每个学生的生活，又能够在短剧表演中锻炼学生的语言表达能力。

三、通过短剧表演，培养学生创造能力

短剧表演的教学形式本身就是比较开放的一种课堂教学形式，每个学生都可以参与其中，扩大的课堂参与的程度，表演涉及到的内容是比较广泛的，扩大了学习的内容，开阔学生的视野，可以说是一种比较自由的教学形式。短剧表演的内容以及情节安排并不一定是教师设计好的，也可以是学生自主编排和创造的，如果一切都按照教师的安排学习，那么就是去了课程改革的意义。所以说在英语教学中，教师要给学生充分的展示机会，小学生本身已经具备了一定的思考能力，有自己的思维方式和想法，并且想象能力丰富，会想出意想不到的创意，并且自己编排创作的剧本也会给学生留下更加深刻的印象。短剧表演的形式能够充分的培养和激发学生的创造能力，促进学生的全面发展。

比如，学生可以根据自身熟知的故事来进行剧本的编写设计。“狐假虎威”的故事是大多数学生都比较了解的，狐狸是狡猾的一种动物，用花言巧语骗了老虎，说自己是森林之王，所到之处动物们都是很恭敬的，老虎不相信决定跟着狐狸去看看，结果狐狸走在老虎前面，动物们是被老虎震慑到的，其实狐狸只是借助老虎的威严来逞威风。学生可以分别扮演“tiger”和“fox”，根据故事情节来进行表演，加上自身的理解和想象，充分发挥自身的创造能力。

总而言之，短剧表演的形式在小学英语课堂教学中有着重要的应用价值，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够促进学生语言表达能力的提升，使课堂氛围变得更加生动活跃，还能够培养学生的创造能力，促进学生的全面发展。