以情动人 提升职业学校班主任工作效益

马金芳

【摘要】在职业学校的班主任工作过程中，教师应当注重充分利用情感元素，只有以情动人，班主任工作的效益才能够得到有效提升。职业学校的班主任要为自己的工作找准方向，并且确立合适的工作方式，同时，要有意识地在实际工作中渗透更多情感。这样才能够真正为学生服务，并且让学生们在班级中更好的生活、学习与成长。

【关键词】职业学校;班主任;以情动人;工作

在职业学校的班主任工作中，想要充分体现以情动人的基本原则，教师要注重一些基本的工作模式与工作理念。教师要充分了解学生，并且多为学生设身处地地考虑，从各个方面给予学生帮助与支援。这样才能够让以情动人的原则更好地得到体现。

一、加深对于学生的了解

作为班主任，工作的第一步，首先要全面地了解每一个学生，充分掌握学生的习惯、性格、爱好、特长等等。这样，我们在教育学生的时候才能因材施教，才能发现每一个学生的闪光点，发掘其潜能和特长，实现学生的自身的价值，成就其未来的人生。

1、班主任要放下架子，深入到学生中去。受传统教育的影响，老师在学生的眼里常是居高临下，不可接近的。其实，学生和老师一样，人格上是平等的。因此，老师要主动热情地对学生打招呼，嘘寒问暖，及时帮助学生解决生活和学习上的困难，这样就会赢得学生的尊重和爱戴，那么我们在以后的教育工作中就会更得心应手。

2、班主任要全面了解每一个学生的习惯、性格、兴趣、爱好、特长等。为了每一个学生的发展，班主任需要施行个性化教育。要因势利导，激发学生成功的渴望。要根据学生兴趣、爱好、特长，积极组织各种有利于学生发展的活动，发挥其优势，让学生体验到成功的喜悦。使其身心都得到健康的发展。

3、班主任要善于发现和鼓励。班主任要用辩证唯物主义的观点看待学生，不能用老眼光看人，要赏识学生的每一点进步，要及时抓住其闪光点进行表扬和鼓励，树立他们的自信心，点燃他们自尊的火焰，激发他们求知的欲望。

二、做学生的朋友，拉近与学生的距离

在实施以情动人的教育原则时，班主任应当有意识的做学生的朋友，这样才能够真正拉近和学生间的距离。不少职业学校的班主任对于自己的工作渗透的都不够深入，除了管理学生的日常学习与行为外，很少和学生进行深入的交流，也没有真正成为学生的朋友，这些都会造成师生间的距离的产生。班主任要树立这样的观念，要意识到只有成为学生的朋友才能够和学生走的更近，这样也能够更真实的了解学生在学习、生活中可能遇到的问题，这也能够为班主任的引导与教育工作的展开提供良好基础。因此，班主任要多和学生做朋友，和学生打成一片。可以组织一些丰富有趣的课外活动，也可以多和学生进行深入交流。这些都是构建师生情感的有效方式，这也是拉近师生间的距离的很好的模式所在。

三、善于倾听，捕捉合适的教育时机

班主任要善于倾听，要善于更深入的了解学生内心的想法与可能面临的一些问题，这些都是以情动人的教育的展开模式所在。教师在和学生交流时不仅要表达自己的想法与理念，教师同样也要懂得多倾听学生的想法，并且了解学生内心的真实想法与需求。这不仅能够让学生感觉到被尊重，这也会让教师更真实的了解学生的实际状况与面临的一些实际问题与困难。这样才能够让教师找到更好的教育时机，并且能够采用更有针对性的引导与教育方式，这也是让教师的教育内容更有说服力的依据。教师要将学生视为平等的个体，要多聆听、多关心学生，这才是以情动人的教育方式的积极体现。

四、帮助学生解决生活学习中的问题

很多职业学校的班主任在展开实际工作时只注重对于学生的引导教育，但是并没有意识到应当帮学生解决一些实际问题。班主任的工作不仅仅是要规范学生的日常行为，让学生以更好的状态投入日常的学习中，班主任也应当关注学生生活的方方面面，尤其是要关注到学生在生活中可能遇到的一些问题与难关。班主任要真正站在学生的立场为大家考虑，要了解学生在实际生活与学习中可能面临的各种困难与障碍，并且尽可能的给学生提供支持，帮他们解决生活学习中面临的实际问题。这才是班主任在实际工作中应当扮演的角色，这也是以情动人的原则的有效发挥。班主任要真正成为值得学生信赖的朋友，要深入到学生学习生活的方方面面，这样才能够体现班主任的价值与功效。

五、结语

想要让职业学校的班主任在日常工作中充分体现以情动人的原则，就需要班主任选取合适的工作模式。班主任首先要加深对于学生的了解，要做学生的朋友，拉近和学生的距离，这是以情动人的教育原则实施的基础。同时，班主任要善于倾听，要善于深入了解学生内心的想法与可能面临的一些问题，并且帮助他们解决生活学习中存在的实际问题。这样才能够成为值得学生信赖的朋友，这才是以情动人的教育方式的积极体现。