大学重生结交战略 大学重生教育战略探究
摘 要：大学是人生最重要的阶段，是衔接学生人物和社会人人物的要害阶段。重生教育关于协助重生习惯大学日子、完结独立展开、顺畅完结学业具有重要作用，关于校园人才培育方针的完结也具有十分重要的含义。当时大学重生教育普遍存在定位误区、办法较为单一、时刻过短、没有系统规划、短少有用评价等问题，要改善大学重生教育，教育作业者应更新教育理念，整合多元主体，改善教育办法，用好新媒体技能，强化作用监督。
要害词：大学；重生教育；战略
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2014）02-0080-02
收稿日期：2013-08-24
作者简介：桑伟林（1982—），男，山东莱州人，山东大学政治学与公共办理学院讲师，首要从事大学生思维政治教育、作业展开研讨。
大学是大学生从中学阶段到步入社会的衔接阶段，是衔接大学生学生人物和社会人人物的要害阶段。大学重生在阅历了高考后，进入一个全新的大学环境，开端扮演全新的人物，开端面临多元方针、独立日子、挑选展开方向、自我办理、学习办法等一系列问题。大学重生教育可认为重生习惯大学日子供给详细指导，协助学生完结从依托走向独立，使学生赶快融入大学日子，顺畅完结学业，这对校园进步本科教育教育质量，完结人才培育方针具有十分重要的含义。如何能捉住这一要害阶段，防止知道与实践的误区，已成为许多教育办理学者注重的要点。
一、当时大学重生教育存在的首要问题
（一）教育定位存在误区，主体相对单一，短少沟通协作
重生教育不只仅学生业务办理的重要内容，应将其作为一项联络学生培育质量的根底性、全员性、系统性作业来对待。在实践作业中，大都高校重生教育的施行约束于学生作业系统和教务部分，更有甚者仅仅依托学工系统来施行。而详细施行大学重生教育的主体是教导员，部分家长和高年级学长（朋辈）也参加其间。而现有的参加主体，如教务系统、学工系统之间，教导员、家长、高年级学生（朋辈）之间也并未构成准则性的沟通协作联络，这些主体都仅仅依据自己的范畴和规模依照各自的办法展开大学重生教育，难以构成合力。
（二）教育办法较为单一，针对性差，学生参加自动性不高
各高校重生教育从办法上来看首要以说教式教育为主，观赏实践等的体会式教育活动较少，短少相等沟通的对话式教育和一对一的针对性教育，还不能做到依据每个重生特色和需求，分类分层次地去深化了解并进行恰当的教育引导。关于相关内容，首要经过书本、重生入学手册、规章准则等传统信息传达办法进行传达，而短信渠道、博客、等网络新媒体技能使用较少。学生大部分时刻处于被迫承受位置，自动参加知道的树立和被激起调集状况不佳。
（三）教育时刻过短，短少系统性
大都高校的重生教育在时刻上往往约束于重生入学阶段或第一个学期，在内容上也多以零星的校史校情、环境习惯、行为规范教育为主。重生习惯大学日子需求一个进程，发达国家特别美国高校十分注重重生教育，他们结合重生生长与展开需求，施行重生体会计划，统筹组织整个大一学年，经过强化第一年的教育或体会来协助重生获得成功[1]。据一项针对大学生学业成绩的查询显现，大一学生有不及格科目的份额为0.36%[2]。笔者在实践作业中也注意到，重生到了大一下学期，其新鲜感往后，简略呈现自我懈怠和怅惘，不少学生呈现不及格科目是在大一下学期。因而，重生教育不能等同于入学教育，它不是时刻短的点状的片段式教育，而应该是短期会集阶段教育与长时刻教育相结合的系统性教育。
（四）短少有用的评价规范，实效缺乏
大都高校中，一年级学生都由刚刚参加作业的教导员担任。即便不是作业新人，大都教育者也短少经历和专业化的训练，再加之受时刻时刻短和课程组织的约束，短少重生教育作用的评价规范，许多高校重生教育仅仅机械地完结计划中规则的教育内容和保护正常的教育次序，而不注重教育质量和实效的监测。这就造成了重生教育实效不明显或无法测度，达不到对作业的有用反应和鼓舞。
二、大学重生教育的施行战略
大学重生能否顺畅习惯大学环境、学习及日子，完结人物改动，不只影响到学生个人的成才展开，也影响到校园人才培育方针的完结。因而，清晰重生教育定位，完善大学重生入学教育办法，改善教育办法，增强教育针对性和实效性现已变得刻不容缓。
（一）更新教育理念，整合多元主体，构成教育合力
重生教育是大学教育的一环，促进学生学习理应成为重生教育作业的内核，我国高校学生业务办理理念应学习美国重生教育生态性，即全面地、系统地、敞开地考虑重生教育，发起重生教育应给学生供给学会整合所学常识并将常识转化为才干的测验与时机[3]。把重生教育归入校园人才培育计划系统之中统筹考虑，给予重生所需求的最佳教育资源。改动曩昔单纯将重生教育归于学生业务或教育业务之一或二者简略联合的做法，发挥校园各个部分、学生组织的作用， 清晰分工， 联合协作， 构成全员育人的良好氛围。
一起，同辈集体是教师与学生联络的重要枢纽，是重生的心思依托和大学习惯期的指路人[4]，重生教育应注重发挥同辈集体的教育引导作用。测验把重生家长归入到重生教育系统中，家长更了解学生的特色，学生也期望得到校园和家庭的两层了解和支持。能够经过家长会等办法树立校园家庭联络准则，经过“家长给校园的一封信”等办法，了解家长对孩子的性情、生长进程的介绍和对孩子展开方针的期望等，添加教导员等教育者对重生的了解。查询发现，教导员对学生的专业引导包含学涯、生计规划上所起的作用是很有限的，任课教师才是学生了解学科与专业的首要途径[5]，应发挥专业课教师在重生教育特别是学术习惯转化中的作用，装备好重生班主任，有条件的专业能够测验施行重生导师制。经过以上各种资源的整合和谐，构成教育合力。
（二）改善教育办法，促进学生自动建构endprint
在现在大学重生教育中，虽然存在从理念到详细办法的各方面问题，可是，办法和办法的失当是影响大学重生教育作用的直接原因。应以完结办法的针对性、促进学生的自动参加为总方针，使学生个别对教育内容自动建构，而不是被迫承受或吸收。在详细实践中，应当努力完结教育办法的多样化和信息化。针对重生的不同阶段特色和活动空间，结合教育的不同内容，采纳不同的教育办法，多展开一些可操作性较强的活动，增强学生参加的积极性。例如：入学之初，对准则教育、军事发动、校史校情教育等采纳集体一致乃至授课的办法，更多地采纳文字为主的教育办法。跟着学生对大学日子和学习的根本习惯，对心思健康、生计规划、行为习惯等内容的教育，首要以集体教导、事例评论、学习合作小组、一对一的针对性教导办法，且以口头教育为主。在这一进程中，应特别注重重生已有的学习和日子经历，鼓舞学生自主学习和考虑，让师生相等对话，运用不同的办法使学生完结常识与经历的成功内化。此外，还应当充分使用宿舍的特别空间环境，展开好宿舍文化建设，多展开以宿舍为单位的沟通评比活动，促进同宿舍同学间的沟通沟通和联合协作，增强同学之间的彼此认同感。
（三）用好新媒体技能，建立重生教育网络信息渠道
“90后”的高校重生生善于网络时代，受新媒体的影响深入，习惯于使用多媒体手法获取各种所需信息；一起因为多校区办学的状况，师生之间沟通不方便，使传统教育沟通手法的作用遭到必定的约束。教育者应学习把握各种新媒体东西的使用办法，熟知新媒体的言语表达办法，自动占据新媒体阵地，加强教育引导。高校可开设重生教育专题网站，将相关教育内容经过多媒体技能在网络上完结。在详细教育实践上，针对校史校情、准则办法、各类常识等内容，能够制造视频短片或信息网站，以便学生能够随时检查和下载。关于世界观、人生观、公民本质等观念性思维政治教育内容，相同能够使用多媒体手法，比方微电影、手机报等增强内容的可承受性。针对心思健康教育、生计展开教育、习惯性障碍等问题，能够经过博客、、人人网等交际网络载体，进行相关常识的遍及和引导，一起也可经过这些东西和信息载体，实时把握学生的心思和思维动态，为及时施行自动干涉供给根底。
（四）强化教育作用的评价监督，注重重生教育的继续性
大学重生教育的监督应从两个方面进行：一是教育者测验大学重生，了解重生对教育的承受状况，评价重生教育办法和内容存在的问题、承受程度和实效。二是相关办理机构监督重生教育的执行状况。评价监督能够经过对教师上课的考勤、上课内容的测评、学生测验成果、学生教育定见的搜集以及问卷查询、学生评分和师生沟通等办法进行，一线教育者能够在了解教育作用、承受教育反应的根底上，改善教育的办法和内容。办理机构能够了解各学院和教师对重生教育的展开程度、展开办法和内容以及展开作用，以监督重生教育的施行状况，更新教育内容，调整教育办法。
一起，重生对入学教育的内容需求一个逐渐了解吸收和转化的进程，并跟着入学时刻的增加，重生在日常日子和学习中还会不断有新的问题和困惑发生，这就需求继续对入学的重生展开教育[6]。高校要科学合理地设置教育计划，在入学会集教育阶段之后，将教育内容浸透和贯穿到整个大学日子，让重生教育的各项内容依据学生的实践状况做调整，这样才干更好地为重生知道自我、知道大学，顺畅完结习惯性转化与学术性转化供给有用的协助。
参考文献：
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[5]岳中方.论大学重生教育的施行战略[J].江苏高教，
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[6]房三虎，房文花，伍星.高等教育大众化视界下重生入学
教育考虑——以华南农业大学为例[J].高校教导员学
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