钢琴教学法有哪些 “网络功能剖析”课程问题驱动式教学法初探

徐慧+王春枝+陈雄伟

摘 要：针对湖北工业大学网络工程专业“网络功用剖析”课程教育存在的问题，提出问题驱动式教育法，并构建了网络功用剖析核心问题驱动教育形式，指出驱动式教育法在物联网工程专业运用时需求留意的问题，旨在探究面向物联网工程专业的“网络功用剖析”课程教育办法。

关键词：物联网工程；网络功用剖析；问题驱动式教育办法

中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2014）02-0042-02

收稿日期：2013-07-10

作者简介：徐慧（1983—），女，湖北武汉人，湖北工业大学核算机学院讲师，首要从事网络与效劳办理研讨。

基金项目：湖北省高等学校省级教育改革研讨项目“面向物联网工程专业的网络办理与安全课程群建造”（2012273）；湖北省自然科学基金面上项目“根据P2P技能的网络安全协同办理机制研讨”（2012FFB00601）

《国务院关于加速培养和开展战略性新兴产业的决议》针对新一代信息技能产业的要点范畴，提出“促进物联网、云核算的研制和演示运用”[1]。“网络功用剖析”课程作为物联网工程专业网络办理与安全课程群中的一门重要课程，其教育办法是一个急需解决和值得评论的问题。本文结合湖北工业大学网络工程专业“网络功用剖析”课程的教育经历展开评论，提出问题驱动式教育办法，论述网络功用剖析核心问题驱动的教育形式，并考虑问题驱动式教育办法在物联网工程专业运用时需求留意的内容。

一、运用问题驱动式教育办法的含义

现在，网络工程专业网络功用剖析方面的本科教材比较少，而面向物联网工程专业的网络功用剖析方面的本科教材就愈加有限。虽然“网络功用剖析”课程是物联网工程专业网络办理与安全课程群中的一门重要课程，可是教材的局限性给课程教育的详细施行带来了不少的困难。

相关于其他常识系统比较老练的课程，“网络功用剖析”课程仍缺少相对固定的常识系统结构。在网络工程专业“网络功用剖析”课程的教育过程中，咱们发现这种教材局限性带来困难的一起也为课程教育带来了新的机会。在这一布景下，咱们提出问题驱动式教育办法，在教育过程中经过引入网络功用剖析的核心问题，激起学生寻求解决计划的爱好，进而辅导学生敞开思维，不断地协助学生树立并完善网络功用剖析的常识系统结构。

二、网络功用剖析核心问题驱动教育形式的构建

关于网络功用剖析而言，为了给学生一个较为明晰的概念，课程教育过程中咱们首要提出第一个核心问题，并环绕该问题，引导学生树立网络功用的开始概念。

（一）丈量网络功用的重要性

“网络功用剖析”课程的相关先修课程已从一些视点考虑过网络功用问题，在此根底上，辅导学生考虑只是停留在定性描绘（如从速度的视点分为高速和低速等）的层面上能否切当地比较两个网络的特征。

在引导学生考虑核心问题的过程中，协助学生收拾已有常识，并期望学生经过经历逐渐意识到，这种定性办法不足以切当地比较两个网络的特征，而需求运用定量的丈量来准确地描绘网络的功用。

（二）网络功用的衡量目标

经过这一核心问题的提出，辅导学生结合实在的网络效劳体会，如即时聊天东西和IPTV事务等，逐渐了解网络功用的衡量目标，并结合实践为学生解说推迟、吞吐量、丢包率等首要的网络功用衡量目标。

更进一步，引导学生考虑这些网络功用衡量目标是否具有必定的相关性。例如，可以经过路途交通堵塞的比如阐明吞吐量与推迟之间不是独立无关的，行将吞吐量类比为路途车辆，将推迟类比为车辆拥塞状况，这样学生可以经过实例了解吞吐量与推迟之间存在必定的相关：吞吐量的添加将导致推迟随之添加，以及当吞吐量挨近网络容量的100%时，推迟急剧上升等现实。依照这一思路，持续引导学生考虑怎么丈量在某一时间网络正在传输中的数据量，学生这时则比较简略得到选用吞吐量与推迟的乘积这种办法。

（三）网络功用目标的丈量

关于网络功用目标的丈量问题，首要引导学生经过常用的网络抓包东西观测网络流量，监督网络功用。这一解决计划在相关先修课程中都有所触及，而且具有必定的通用性，可以协助学生对网络功用目标丈量问题构成一个比较简略把握的解决计划。在实践教育过程中，还需求从多视角引导学生考虑这一核心问题。

一方面，辅导学生测验将网络测验办法学运用于网络功用剖析中。网络测验办法学相关的规范RFC文档详细介绍了依照网络系统结构逐层的首要技能目标[2]。因为暂时没有网络测验设备的支撑，可以经过常用的网络测验指令丈量网络功用目标，根据现有的试验条件，也可以考虑从软件开发的视点完成网络功用目标的丈量。

另一方面，鉴于先修的网络办理相关课程现已协助学生把握网络办理现实上的协议规范——简略网络办理协议（Simple Network Management Protocol，SNMP）的理论系统，引导学生相互间评论网络办理理论在网络功用目标丈量方面运用的可行性，并测验运用根据SNMP规范的网络办理运用开发办法完成网络功用办理功用。

从多视角考虑“怎么丈量网络功用目标”这一核心问题将有助于学生在不同场景下挑选适宜的计划完成网络功用目标的丈量。当然，这一起又需求研讨丈量效果的可信度问题。

（四）网络功用目标丈量效果的可信度

考虑到网络功用目标的丈量效果，辅导学生评论其可信度问题。

经过发问的办法引导学生意识到，无论是选用网络抓包东西、网络测验指令，仍是网络办理办法，发送用来丈量网络功用的通信量自身有或许又会影响网络的功用，进而导致丈量效果的不可信。

别的，从准确丈量的视点，引导学生考虑网络条件的不断改变、网络事务的突发行为等对网络功用目标丈量效果的影响。

三、运用问题驱动式教育法需求留意的问题

考虑到物联网工程专业人才的培养问题，现在存在缺少学科穿插培养、人才专业常识结构单一等问题，而物联网工程教育与物联网技能又存在着必定程度的脱节。选用提出的这种问题驱动式教育办法在物联网工程专业运用时需求留意的内容是值得咱们深入评论的。

在面向物联网工程专业的“网络功用剖析”课程教育过程中，运用问题驱动式教育办法，在此根底上需求进一步考虑在物联网工程专业运用问题驱动式教育办法时需求留意的问题。

（一）引入CDIO工程教育形式，进步学生的实践才能

在面向物联网工程专业的“网络功用剖析”课程教育改革过程中，引入世界先进的CDIO（Conceive构思、Design规划、Implement完成和Operate运转）工程教育形式。

作为近年来世界工程教育改革的最新效果，CDIO 工程教育形式以工程实践为载体， 培养学生把握根底工程技能常识，加强着手操作才能，这将有利于推动问题驱动式教育办法在物联网工程专业“网络功用剖析”课程教育中的详细施行。

在将问题驱动式教育办法运用于面向物联网工程专业的“网络功用剖析”课程教育时，考虑依照CDIO工程教育理念培养学生系统地把握物联网功用相关理论、技能和办法，树立网络功用剖析常识系统，终究具有网络功用剖析的实践技能，可以参加物联网功用相关研讨、开发与运用，承当必定的立异性作业。

（二）使用多层次实践渠道，激起学生的立异才能

从课程实践的视点，湖北工业大学全天（包含晚上与周末）对一切本科生敞开核算机网络试验室、核算机硬件试验室等专业试验室，为学生进步网络功用剖析实践才能供给了较好的条件。咱们经过引导学生考虑网络功用剖析核心问题的解决计划，加强实践教育的辅导和办理，合理安排实践教育内容。

近年来，湖北工业大学投入很多经费建造物联网大学生立异试验室。2010年，湖北工业大学与武汉猛进电力技能有限公司和武汉思美特科技公司联合树立物联网试验室和科研基地。2011年，湖北工业大学与台湾晶心宏科技有限公司断定合作关系，作为一家集成电路企业，台湾晶心宏科技有限公司捐献相关设备用于树立联合试验室，并请来企业资深培训师经过直接上机实践操作辅导学生嵌入式开发。

一切这些实践渠道从多层次为面向物联网工程专业的“网络功用剖析”课程实践供给了敞开场所与各种硬件设备的支撑，有利于运用问题驱动式教育办法辅导学生经过实践考虑物联网环境下的网络功用剖析的新问题，并经过立异性试验寻求解决计划。

考虑到“网络功用剖析”课程是湖北工业大学物联网工程专业网络办理与安全课程群中的一门重要课程，本文旨在探究面向物联网工程专业的“网络功用剖析”课程教育办法。咱们提出问题驱动式教育办法，并将网络功用剖析核心问题驱动的这种教育形式运用于网络工程专业的教育过程中，教育效果杰出。当选用这种问题驱动式办法在物联网工程专业运用时，咱们积极探究从网络工程专业过渡到物联网工程专业需求留意的内容，终究为物联网工程专业的网络办理与安全课程群建造奠定根底。

参考文献：

[1]国务院关于加速培养和开展战略性新兴产业的决议

[R].2010.

[2]林川，施晓秋，胡波等.网络功用测验与剖析[M].北京：

高等教育出版社，2009：1-158.