地舆讲堂优异导入事例 优异的课前导入让小学语文讲堂更高效

汤洁群

摘 要：在小学阶段的语文教育中，需求教师不断激起学生学习的活跃性，经过学生学习活跃性的激起，进步学习功率。在小学中，要进行高效的讲堂教育，课前的导入环节是十分重要的部分。本文结合讲堂教育的导入理论和小学语文教育的实践状况，拟探究出小学语文教育的有用办法，进而提高学生的语文素质。

关键词：课前导入 小学语文 高效讲堂

导言

课前导入就是指在实践的教育中，教师要结合学生的实践需求和教育的方针状况，合理地组织导入环节，经过导入将学生带入讲堂，让学生可以快速地对所学的内容发生爱好，一同可以活跃主动地进行学习，而不是被迫地学习常识。这就要求教师在教育中要有高明的讲堂导入教育艺术，经过有用的讲堂导入激起学生学习活跃性，进行有用的语文教育。

一、圖片导入，激起爱好

现代信息技能十分兴旺，将小学的语文教育和多媒体技能结合打开教育是现代教育的一种趋势，在教育中经过充分运用多媒体的办法，运用图片进行导入是激起学生语文学习爱好的最有用的办法，在实践的教育中，教师就可以依据实践的教育需求，充分运用图片进行导入。

如，在教育《黄山奇石》这篇文章的时分，教师就可以充分运用图片导入法打开教育。教育伊始，教师先使用多媒体呈现出几张各式各样的石头的相片，有的黄山奇石是讲义中描绘的，有的黄山奇石是讲义中没有描绘的。首先让学生们调查，然后问学生：“看到这样的古怪的石头，假如让你们用文字描绘，你们会进行怎样的描绘呢？”然后给学生们5分钟的时刻考虑沟通，同学们有的可以说出来，有的不可以描绘。这时，教师就可以引导学生阅览课文了。教师要引导学生：“同学们各有各的见地，那么文学咱们是怎么描绘的呢？接下来，就让咱们一同走进文本，看一看作者是怎么描绘这些石头的，你们经过作者的描绘可以从这些图片中找出对应的石头吗？”总归，在教育中充分使用学生的身心打开的特色，打开有用的图片导入教育可以最大极限激起学生的参加热心，进而提高整个讲堂教育的功率。

二、问题导入，引发考虑

问题导入法要求教师要具有杰出的问题提出的才干，假如在实践的教育中教师不可以很好地提出一些问题，那么学生在学习的过程中，就不可以经过考虑问题的办法引导学生有用学习，尤其是在教育一些具有道理性质的文章的时分，教师就要经过问题教育的办法引导学生对文章进行深化的了解和剖析。如，在教育《寓言两则》的时分，教师就可以经过这种办法打开教育。在教育《亡羊补牢》这则寓言的时分，教师就可以充分使用问题教育的导入法打开教育，可以问学生：“为什么亡羊了才想起补牢？”“在日子中你有没有遇到过相似的状况？”“亡羊补牢的故事对咱们实践的日子有什么启示呢？”总归，经过这样的教育办法可以启示学生，让学生不断进行考虑，进而提高教育的功率。

三、音乐导入，营建意境

音乐是和文学相通的一种艺术，在小学阶段的教育中有用地融入音乐可以激起学生探究的热心。在教育中教师可以结合学生的实践状况经过音乐导入的办法，营建出必定的意境，将学生融入到这样的意境中，才可以真实启迪学生的性灵，到达语文教育更高的方针。如，在教育古诗词的时分就可以经过音乐导入的办法，让学生了解到，古诗词的教育不只仅是让学生死记硬背一些诗篇，更为重要的是真实可以激起学生学习的活跃性，为学生的打开营建杰出的意境。在教育《九月九日忆山东兄弟》这首诗篇的时分，教师在教育中就可以将这首诗篇经过歌曲的办法展示给学生，让学生了解到本来这些古诗词都是可以演唱的，这样就可以经过歌曲的办法为学生创设杰出的诗篇学习意境，经过意境的创设真实激起学生学习的活跃性。

四、视频导入，激活思想

视频导入相较于图片导入和文字导入，其更具有冲击力，尤其是对学生的思想，由于学生的思想在观看视频的时分不简单涣散，并且会跟着视频的节奏不断调整。因而，教师在实践的教育中需求结合教育的需求打开视频导入。这就要求教师具有杰出的视频挑选的才干。假如在实践的教育中教师不可以恰当挑选视频，那么这种导入的办法不只不可以激起学生学习的活跃性，反而简单发生相反的效果。这就要求教师在日常的日子中不断收集与教育密切相关的视频，并进行深化研讨，在教育中可以就视频中的部分内容，即学生在观看的过程中可能会忽视，可是却是十分重要的内容，打开解说，让学生学会视频观看的办法，进而可以在视频的启示下活跃打开语文学习。例如，在辅导写习作《一张旧相片》的时分，可以在讲堂开端之前为学生播映日军侵华的相关资料，让学生们实在地了解历史背景，激起出自己关于战役的怨恨以及对平和的爱惜，然后更好地到达教育效果。

五、故事导入，引发联想

培育学生的幻想才干是小学阶段教育的又一个重要的方针，在实践的教育中可以经过故事导入的办法，引发学生的联想，经过充分运用故事的办法，引导学生走进故事，走进语文，加深对语文常识的了解和领会。如，在教育《一个小村庄的故事》的时分，在实践的教育中教师就可以运用故事导入的办法，让学生充分发挥自己的幻想和联想，以小组协作的办法打开教育。在教育中，教师可以这样导入：“曾经有一个小村庄，森林生气勃勃，河水清澈见底，但后来却让一场洪水消灭了。这中心，终究发生了什么？请经过小组协作的办法，每一个小组叙述一个小故事。”然后在学生解说过自己的故过后，引导学生走进文本，看一看作者是怎么叙述的，培育学生的幻想才干。

六、联络日子，加深了解

语文是一种来源于日子又高于日子的一种艺术，在实践的语文教育中教师必定要引导学生多多注重日子，无论是阅览的教育仍是写作的教育，都是需求教师引导学日子跃与日子联络的。假如在实践的教育中，脱离学生的日子实践，那么这样的语文教育就不可以称之为合格的语文教育，语文教育最重要的就是要引导学生学习祖国的语言文字，并可以在实践的日子中有用运用，进而提高学生的日子才干和日子品质，为学生的终身打开奠定坚实的根底。因而，在教育中尤其是在导入环节，教师要长于恰当地运用日子化的内容进行导入，让学生认识到语文是和日子实践是密切相关的，在实践的学习中不可以脱离日子实践谈语文，在日子实践中也不可以脱离语言文字。这就需求教师仔细体验日子，仔细研讨教材和学生，这样才可以在实践的导入环节做到挥洒自如，实在提高学生的语文素质，构建高效讲堂。

结语

总归，在实践的语文教育中，教师要研讨教材，深化了解学生，合理拟定教育方针，注重教育导入在语文教育中的效果，经过在教育中合理地打开讲堂导入激起学生学习的活跃性，才干提高学生的语文素质，提高讲堂教育的有用性。