教学质量监控 当地高校会计专业实践教学质量监控存在的问题及对策

周清+龙永保

（1.湖南工学院 湖南衡阳 421002；2.衡阳市播送电视大学 湖南衡阳 421001）

摘 要：实践教育是当地高校人才培育的要点，但也是单薄环节之一，加强实践教育进程中的质量监控作业是进步教育质量的有用办法和客观需求

关键词：管帐专业 实践教育 质量监控 问题 对策

一、当地高校管帐专业实践教育质量监控存在的问题

尽管大都当地高校逐渐构建了较为完好的教育质量监控系统，在教育质量监控与确保作业方面投入了许多的人力物力，但因为实践教育的特殊性，许多高校的实践教育质量监控作业尚处于起步阶段，相关作业还存在许多的问题和缺少，尤其是如何将实践教育质量监控作业真实落到实处展开还存在许多问题和困难。[1]

1.重理论轻实践

管帐专业实践教育质量认识没有家喻户晓。榜首，从教师方面看，当地本科高校因为前史原因，在师资部队建造方面，过度着重学术型定位，广阔教师也更注重学术作业和理论教育作业，对实践教育遍及缺少注重，难以确保实践教育质量。第二，从校园办理视点看，各职能部门在实践教育质量监控方面没有一致思想，缺少质量认识，更注重的是讲堂教育作业。在实践教育质量监控、质量确保方面，注重程度低，缺少必要的投入。[2]

2.重校内监控轻校外监控

管帐专业实践教育质量监控包含校内实践教育质量监控和校外实践教育质量监控。校内实践教育质量监控首要包含对讲堂试验和实训周模仿实习的监督控，校外实践教育质量监控包含学生结业实习与结业论文的监控。对结业班的顶岗实习和结业论文这两个教育环节的教育质量首要由各辅导教师担任监控。经过查询发现，现在许多院校首要偏重于对校内实践教育中实训周模仿实习的教育监督操控，而校外实践如顶岗实习则将学生面向社会，将学生作为企业的正式职工，首要依托实习企业进行办理，教育质量监控流于方式。

3.监控手法单一

当地高校整体上来说对实践教育作业比较注重，管帐专业实践教育质量监控首要选用院督导组和二级院（系、部）督导组查看督导、教育专项查看、各级专家领导听课、教育信息员反应、学生点评等办法。首要会集于对实践课程设置、实践课程教材建造、试验陈述，实习陈述、教育文件以及教育运转等等等这些与理论教育相似的惯例教育的监控。这些办法对理论教育监控起到了较好的效果。但经过这些办法无法查核对学生的着手才能和立异才能的培育程度，无法获得满足的实践教育环节教育质量监控效果。

4.反应调控机制在实践教育中无法起到实质性效果

现在的管帐实践教育课程的设置、课程的编列、课程的时刻等方面都没有理论课程老练，管帐专业实践教育效果、师资部队等各个方面都显着弱于理论教育，许多高校的管帐专业实践教育是十分单薄的，乃至是有些紊乱的。要想对比较涣散的实践教育部分进行会集许多的点评查核等作业难度较大，所以对实践教育的质量监控不能像理论教育各项监控反应信息都具有典型的性质，能够归类处理，反应调控机制在实践教育中也无法起到实质性的效果

二、当地高校管帐专业实践教育质量监控存在的问题的处理对策

1.进步教师的实践教育质量认识

大都教师存在从校门到校门、缺少实践教育经历的状况。而在应用型转型布景下，实践教育作业有必要要得到满足的注重，所以相关高校应采纳有用办法，发挥导向效果，引导广阔教师注重实践教育作业，进步实践教育质量。如在职称评定和晋级作业中加强实践教育作业的查核，将教育质量点评成果作为评职晋级作业的重要参阅。对实践教育教师的查核的要点侧重度等方面进行修正完善，针对实践教育的教师进行定时的查核准则，定时的训练准则等，要求教师进行底层训练、参与实习辅导等作业。

2.加強校外实践教育质量监控

一是有必要树立和完善管帐专业结业生实习网络系统，监控结业生结业实习状况以及结业论文辅导状况。关于呈现的问题，需求及时交流，采纳办法来进行处理。二是加强管帐专业校外试验基地建造，让学生在试验的时分除了能够稳固根底的专业常识之外，还能够了解到今后实践作业的内容和特色，敏捷接轨。三是校内辅导教师与校外企业同行专家和企业辅导教师加强联络，了解当时实践教育与企业实践相脱节的环节，及时修正实践教育内容，防止呈现在校园所学的常识在作业中根本用不上的现象

3.完善教育质量监控手法

真实表现学生的立异才能与着手才能的进程一般要在学生脱离校园步入作业岗位之后，针对现在的监控系统应该树立表里相结合的监控系统来习惯管帐专业实践教育环节的质量监控需求，所以在实践教育环节的质量监控系统中要参加用人单位的相关点评准则。一起，校园也定时和不定时地对“试验预备”、“试验状况”、“试验变革”、“试验质量”等方面进行查看评比。一起能够延聘校外专家对实践环节进行查看，这样既能够防止校园专家和教师之间的情面联系，也能够完成对实践教育环节的监控，真实完成监控着手才能等实践操作才能的意图

4.加大信息收集和反应作业

完成了管帐专业实践教育之后，需求采纳多种点评办法来对实践教育效果进行反应，应改动当时全院一致的点评目标系统，采纳定性点评办法与定量点评办法相结合、以定量点评为主的点评办法，一起在设置定量点评办法时要防止过火着重目标的量化，以防定量目标不合理，缺少操作性。此外，还需求经过多种办法来对结业生的工作状况进行把握，经过电话拜访、现场访谈、座谈会、查询问卷等方式盯梢这些结业生的作业状况，然后有用操控教育质量。

三、加大对实践教育质量监控的投入力度

管帐专业实践教育具有必定的特殊性，质量监控人员需求具有必定的专业常识，了解实践教育进程，除了发挥校级教育督导的效果外，还需求发挥二级学院和教研室（试验室 ）的重要效果 ，健全学院 、教研室两级实践教育质量办理部队。榜首，在质量监控方面加强组织领导，增派作业人员，改进工作条件，增设必要设备。第二，以人才培育为中心，不断加强实践教育质量监控部队建造，完善实践教育质量监控部队系统，树立校、院、室三级实践教育质量办理体制。

参阅文献

[1]许军.关于教育质量监控体 系构建的一些 考虑. 晋城工作技术学院学报[J]，2010.1.

[2李万德.高校教育质量监控 问题与 对策探 析.黄 冈工作技术学院学报[J]，2010.2.

作者简介

周清（1965--），女，湖南祁东人，湖南工学院经济与办理学院教师，研讨员，研讨方向：中小企业融资及教育办理

龙永保（1963--），男，湖南祁东人，衡阳市播送电视大学副校长，教授，研讨方向：教育办理