培育小学生数学自学能力战略探求 小学数学自学能力培育战略研讨

时霞

摘 要：自学才干是一项重要的学习才干，在小学数学教育中培育学生的自学才干，能够促进学生各个方面本质的进步，这对学生的全面展开具有十分重要的含义和效果。笔者结合本身的教育经历，就如安在小学数学教育中培育学生的自学才干谈一谈自己的考虑。

关键词：小学 数学 自学才干 培育战略 研讨

新课程变革发起探求、协作、自主式学习方法，在这种新式的教育形式下，数学教师的人物也有了愈加精确的定位。为了有用执行本质教育要求，一起也为了促进学生更好展开，数学教师在教育进程中要杰出学生的主体位置，培育学生的自学才干，让学生积极自动参加到讲堂教育进程之中，然后优化讲堂教育效果，为学生的健康全面展开奠定杰出的根底。

一、创立趣味性的问题情境，激起学生的自主学习愿望

喜好是最好的教师，能够激起学生的学习动机。培育学生的自学才干，意图就是为了让学生自动参加到讲堂教育活动之中进行积极探求，在课下的时分也能在独立的根底上罗致自己感喜好的常识。这个进程最大的特色就是需求学生的自主参加，因而，数学教师在培育的进程中，要依据实际情况在教育进程中融入趣味性元素，以此激起学生的学习喜好，然后促进学生自动研讨。

例如，在学习“轴对称”图形的时分，笔者经过多媒体给学生展示了许多不同的图片，比如蜻蜓、蝴蝶、天安门城楼等，然后以此规划一个问题情境：这些不同的图形具有哪些类似的特色？学生的探求喜好一会儿就被充沛激起出来，纷繁投入到研讨之中，不一会儿就有许多同学给出了答案。经过这种问题情境教育方法，学生的自主学习才干得到了有用的进步，并且关于这节“轴对称”的内容也有了全面深化的了解和掌握。

数学教师要认识到这一点，首要要和学生树立杰出的师生关系，然后依据學生的性格特色和喜好等融入一些学生感喜好且在接受才干规模之内的教育内容，引导学生一步步进行自主探求，然后有用培育学生的自学才干。

二、给学生教授相应的自学方法，进步学生的自主学习才干

要想培育学生的自学才干，首要要让学生知道怎么去自学，采纳按部就班的方法，引导学生逐步进步自己的自学才干。小学低年级的学生年纪下，接受教育的时间比较短，学习才干比较差，关于这个阶段的学生，数学教师要采纳“扶着走”的方法培育学生的自学才干；中年级的学生具有了必定的学习才干，可是因为思想还处在形象思想向抽象思想过渡的阶段，数学教师要采纳“领着走”的方法对学生的自学才干进行培育；高年级的学生学习才干比较强，数学思想也相对比较老练，数学教师能够采纳“看着走”的方法培育学生的自学才干。数学教师必要要充沛认识到这一点，在不同的阶段要采纳不同的培育准则，一起也要依据培育目标的不同给学生教授不同的自学方法。常见的自学方法主要有概括分析法、收集整理法、测验出题法、模仿学习法、课后复习法和课前预习法这几种。数学教师要结合实际情况采纳最佳的学习方法。以笔者为例，笔者在教育进程中常常采纳课前预习的方法对学生自主学习才干进行培育，为了进步学生的预习功率，笔者还会依据学生的学习才干规划一些据有层次性的前置性作业，让学生依据作业去进行有用的预习，这种方法不只练习了学生的自主学习才干，一起也为讲堂教育活动的展开奠定杰出的根底。

三、采纳小组协作教育形式，优化学生的自主学习效果

跟着新课改的全面实施和不断深化，许多新式的教育形式也在这样的布景下运用而生，小组协作教育形式就是其中之一。小组协作教育形式是一种能够有用进步学生学习功率、优化讲堂教育效果的学习方法。小学生学习才干有限，许多数学问题仅凭一己之力是无法解开的，而数学教师教育使命深重，也不可能全面照顾到每一个学生。在这种情况下，学生即便有着激烈的探求愿望，可是因为学习才干有限，在自学的进程中不断遇阻，学习信息也会逐步下降，这对学生自学才干的培育具十分重要的效果和含义。

例如，在学习“圆柱体和圆锥体体积核算”这节内容的时分，数学教师能够先将全班分红若干个小组，然后采纳小组协作的方法，让每个组成员就圆柱体的体积核算方法进行探求。学生之间存在个体差异，思想也是不尽相同，在评论的进程功用学生能够各抒己见，积极宣布自己的见地。在小组协作的进程中，学生的视界不只得到了开阔，思想展开也得到有用的展开。更重要的是，学生的自学才干也在彼此沟通和评论的进程中得到有用的进步，这对学生未来的健康展开具有十分重要的含义和效果。

四、定论

综上所述，在小学数学教育中对学生自学才干进行培育是一项艰巨的系统工程，数学教师要有满足的耐性，对学生进行一遍遍的练习，协助学生养成杰出的学习习气，只要这样才干逐步引导学生进步学习才干和学习水平。数学教师要对此加以重视，在教育进程中重视对学生自学才干的培育，为学生的健康全面展开奠定杰出的根底。

参考文献

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