小学语文学科中心素质 讨论怎么进步小学语文教师的中心素质

周淑蔚

摘 要：咱们常说教师是人类魂灵的工程师，是常识与文明的传播者，可见教师对学生身心生长有着巨大的影响。小学语文教师对学生发生的影响尤为杰出，小学语文教师中心本质的前进对培育学生健全人格有着十分活跃的效果。新课标展开以来，也对教师的本质提出了新的要求，一时刻怎么前进小学语文教师的本质成为焦点问题。本文结合本身小学语文教育领会，剖析了小学语文教师中心本质的内在和重要性，提出几点前进小学语文教师中心本质的对策。

要害词：小学语文教师 中心本质 对策

2014年3月，我国教育部印发了《关于全面深化课程变革 执行立德树人根本任务的定见》，初次提出了“中心本质”这个概念。前进中国学生中心本质成为培育全面展开人才的重要战略方针，中心本质的方针是培育学生成为重视个人涵养、关爱社会、勇于立异、具有家国情怀、能够习气社会展开和需求的归纳性人才。当时，构建本质教育系统是我国教育专业的重要任务，这是年代展开的需求，也是我国培育高质量人才、增强中心竞争力的有用手法。教师作为教育活动的施行者，首要要被教育，加强本身教育本质，只要教师具有较强的专业教育本质才干完成学生的本质教育[1]。

不论在哪个学习阶段，语文都是一门重要的学科，在新课改的布景下，语文的重要性尤为凸显。小学语文的学习丰厚了学生的文明内在，经过诗词歌赋的学习，前进了学生的文学本质；语文的学习为其他学科打下根底，较好的了解才干才干协助学生更好的剖析问题；语文的学习有利于培育小学生的民族自豪感，语文讲堂中传统文明的学习，能够让学生们深入了解五千年中华文明，并以咱们伟大祖国为自豪。可见，语文教育质量的凹凸直接影响到学生归纳本质的展开，而教师教育本质的凹凸又直接影响了语文教育质量。小学阶段是教育的根底，小学语文是最根底的学科，小学语文教师教育本质的前进将有助于前进小学语文的讲堂教育效果。作为小学教师有必要顺应年代的展开，勇于承受新的应战，不断前进本身教育本质，培育更多习气社会展开和需求的有用人才。

一、小学语文教师的中心本质的内在

所谓本质就是一种由练习和实践而构成的一种品德涵养，人的本质规模很广，包括思维政治本质、文明本质、专业本质等多个方面。小学语文教师的中心本质就是在教育进程中，经过本身不断地研讨和学习，而构成的教育专业常识本质、教育才干本质以及品德情感本质的归纳本质[2]。小学语文教师中心本质是施行本质教育的要害，小学语文教师本身的本质会直接影响到教育进程，对学生的学习质量、身心健康都会发生必定的影响。

二、小学语文教师教育本质的分类

1.专业常识本质

作为小学语文教师，有必要具有杰出的专业常识本质。专业常识本质首要体现在教师科学文明常识本质和教育理论常识本质两方面上。科学文明常识本质是指教师对学科的根底理论常识的把握才干，小学语文教师要有厚实的功底，很强的传闻读写才干。一起小学语文教师需求才学过人，能够触类旁通，触类旁通，关于学生提出的任何问题都能奇妙地回答出来[3]。教育理论本质是指教师对教育科学科学常识的把握才干，小学语文教师需求运用好教育学和心思学的概念，而且能将其恰当的运用在教育教育中，科学地处理教育问题，明晰表达自己的教育思维。

2.教育中心才干本质

上好课，办理好班级，这些是教师需求具有的根底本质，教师的中心才干本质首要体现在阅览写作才干和专业研讨才干两个方面。一，专业的阅览写作才干，小学生阅览才干的培育至关重要，而教师作为阅览才干培育的施行人就有必要具有强壮的阅览才干，教师要养成杰出的阅览习气，博学多才。教师还要长于经过写作表达自己的思维，小学语文教师假如写不出好的东西，又怎么能教育生写出好的文章呢？二、专业研讨才干，每位教师应该都以一个研讨者的身份要求自己，研讨讲堂、研讨学生、研讨家长等等，只要不断的研讨，才干发生教育立异，才会有教育办法的打破。

3.情感本质

小学语文教师的情感本质首要是指教师在教育教育和日子中要展现给小学丰厚的情感，从而为学生建立杰出的典范，前进小学生本身的情感本质。传统的应试教育过度重视学生常识的把握和考试成绩，小学语文教师应当尽力摒弃应试教育的影响，在教育教育之中包容热心和丰厚的情感，在教育办法中融入立异的教育理念，用情境教育法等新的教育办法让学生发生情感领会，前进学习喜好。

4.品德本质

为人师表是教师的首要条件。学校教育的意图不只仅是让学生把握常识，更重要的是要让学生学会做人，建立正确的品德价值观。作为小学教师有必要要有优异的品德和广大的胸襟，一马当先为学生建立杰出的得到榜样。假如教师不重视本身的品德本质的培育，品德观念不规矩，对作业热心度低，对学生没有爱心，就无法构成教师的威信，难以培育出契合社会主义需求的人才[4]。因而，小学语文教师要具有崇高品德情趣、勤奋敬业、乐于奉献的精力等优异品質。

三、前进小学语文教师中心本质的对策

1.终身学习，不断研讨

宋代闻名的学者朱熹说：“问渠哪得清多么，为有源头活水来。”意思是说人生只要不断的学习、不断的堆集才干永葆生机，作为教书育人的教师更需求有终身学习的精力。小学语文教师肩负着为社会培育人才的重担，假使不能顺应年代展开及时更新常识结构，将会被年代筛选，无法培育出具有立异思维的学生，教师本身也会失掉教育喜好。教师经过终身学习首要获益的是教师本身，教师会由于继续的学习获取生机，使日子愈加丰厚多彩、美好愉快。教师只要不断学习、吃苦的研讨才干具有深沉而厚实的专业常识，在常识结构敏捷改变的今日，假如仅满足于现在已把握的常识，早晚会被社会筛选，教师只要建立终身学习的理念，不断地充分自己、不断地研讨教材、不断地在实践中进行教育反思，才干使自己有更强的教育教育才干，在学生心里建立起较高的威信。

2.前进本身文学本质

教师想要给学生一碗水，就有必要自己有一桶水。教师不只要专业常识过硬，还要具有杰出的文学涵养。小学语文的教育要求语文教师有必定的文学审美才干，假如教师文学审美才干缺失，将会下降对文章的了解力，不能更深层次的发现文章的美感，难以引导学生对文章的深度了解和情感领会。新课程变革要求前进学生的文学本质，那就首要要前进教师的文学本质，首要，教师要学习文学理论常识，构成文学思维，对诗篇、散文等办法的文学作品的办法都要有深入的了解。其次，教师要有较高的文学阅览和创造的才干，小学语文教师要养成阅览的习气，丰厚本身文学内在，而且能够经过写作来表达自己的思维。

3.立异教育规划

新课程变革，既改变了学的办法又改变了教的办法，关于小学语文教师来说，不断地进行教育立异十分的重要。小学语文教师必定要摒弃应试教育的影响，既要培育学生具有厚实的专业常识，又要让学生在实践中取得经历，得到教育，培育出具有立异思维和立异才干的学生。在小学语文的教育讲堂中，教师要为学生创立一个自我展现的舞台，为学生营建一个杰出、轻松的讲堂环境，让学生具有自信心，取得认同感。小学语文教师要多鼓舞学生，给学生更多独立思考的时刻，能够经过小组讨论的办法，训练学生的团体协作才干。教师要答应学生天马行空的共同思维，不要过多否定，要给予必定的鼓舞，培育学生构成发散思维和立异精力。小学语文教师要开发一些生动、生动的教育形式，比方展开朗读比赛、语文课文情境模仿活动，激起学生的喜好，培育学生的扮演愿望。小学语文教师还要合理运用多媒体教育，招引学生的留意力，到达杰出的教育效果。教师要走在年代的前列，运用信息技术为学生营建轻松、愉悦的学习环境。

4.重视小学语文教师心思健康

小学语文教师的作业承担着巨大的压力，这种压力源于作业、日子以及社会三个方面。教师应当学会缓解压力，坚持的健康的心思。面临沉重的作业量，教师要坚持达观的心态，寻求高效率作业的良方。教师要建立正确的自我概念，了解自己并能愉悦的承受自己的优缺点，能够正确地知道自己，而且合理地要求自己。教师应该留意自己在他人心中的形象，可是却不能过火重视，学会理性接收外界对自己的点评，对社会中的不完美之处能够泰然自若。小学语文教师要学会转化思维，用不同的视点想问题，人无完人，每个人都有犯错的或许，要正确对待自己在教育教育中的失误，从失利中吸取教训，累积经历。小学教师要学会控制自己的心情，假如略微遇到不顺心的作业就迁怒于学生，将会使学生不再信赖教师，进而引发厌学心情，所以不论遇到什么问题，教师都要比及自己平心静气时分再进行处理，避免自己言行过激，形成不良影响。教师假如长时间在压力下作业，不能恰当的发泄自己的情緒，将会形成严重的身心状况，这种状况长时间展开下去，或许诱发身心疾病，因而教师要学会发泄自己的心情。教师要学会倾吐，和信赖的朋友讲出心里的困惑，寻求安慰和劝导，还能够培育喜好、养成运动的习气，比方跑步、游水等，经过体力劳动，放松自己的心情。

结语

小学语文教师肩负着重要的任务，是小学生思维的引路人，教师应当不断的进行自我完善，全面遵循新课改对小学语文教育的新要求。小学语文教师要清晰自己的任务，尽力强化自己的专业常识本质，前进自我文学本质，学会调理自己的心情，对教育工作满怀热心，对学生充溢爱心，而且建立终身学习的理念，成为学生学习的榜样。可是小学语文教师中心本质的前进，不是一蹴即至的，需求不断的累积和继续的尽力才干完成的，咱们每一位教育教育作业者都应当为之终身斗争，为教育工作的展开和前进，奉献自己菲薄的力气。

参考文献

[1]段淑萍.小学语文中心本质教育[J].小作家选刊，2017.

[2]汪振德.小学语文中心本质的培育研讨[J].教育，2017.

[3]吴金程.小学语文中心本质落地战略浅谈[J].读与写，2017.

[4]李金秀.论前进小学语文中心本质的教育战略[J].中外沟通，2018.