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安身岗位做榜样,变革立异当前锋 安身土建专业,寻求变革立异

点击:0时间:2019-11-25 01:30:49

谢坚+马彩祝

计算机技能的遍及使用使规划制作的理论和技能、工程信息的载体及传输办法、人们的思想和工作办法都发生了改动,土建工程制图课程中画法几许内容及对手艺制图技能的要求逐渐削减,取而代之的是计算机绘图技能的使用。以Autocad为导向涵盖了现代修建绘图技能的土建工程制图课程,所背负的任务依然是工程图形表达才能、图形形象思想才能、工程图样阅览制作才能的培育。编者本着安身土建专业需求寻求变革立异的主旨,紧密结合土木工程及修建学专业,环绕“修建”的规划进程精心安排教材,并重视培育学生的工程才能,使教材在教育内容安排、教材事例选取上出现出独有的特色。

一、重现代教育的观念

运用现代教育观念,使教材易教易学、启示思想、培育自学才能和专业技能概括才能是咱们编制本书的意图之一。与传统技能根底课教育中大多重常识教授轻才能培育、重根本练习轻对症下药、重理论论述轻实践事例详析相比较,现代教育更重视本质的培育和立异精力的发扬,以及学生的自学才能、分析才能、实践才能、概括使用才能的造就。经过课程学习,培育和开展学生的三维形状及相关方位的空间逻辑思想才能、形象思想才能和立异思想才能依然是土建工程制图课程的重要任务之一。在有限课时条件下,怎么使学生快速进入“人物”、了解教育意图、把握重要常识点,编者在教育实践中做过许多探究并将之表现在教材编写中。

(一)投影理论以体为纲的双向思想方式

怎么才能使学生快速把握投影理论并树立空间思想方式?本教材一改陈说式的传统编列,将点、线、面空间投影概念的树立直接依附在空间形体上,并逐次打开其正投影图,使学生经过一个图示系列瞬间明晰空间几许元素三维空间表达与二维正投影表达的联系,并敏捷树立起相关重要的正投影理论概念。这种将点、线、面的投影特性融入形体的投影之中,从“立体投影——笼统出点、线、面几许元素——立体投影”的双向思想教育进程,深化了正投影根本理论的学习,契合辩证唯物主义的认知规则,进步了教育功率。

(二)将构型规划理念浸透于教材

虽然在修建规划终端,工程图终究以计算机制作图出现,但徒手绘图是计算机辅助规划绘图技能及构思规划时有必要具有的技能,这一点在土木及修建类专业中尤为重要。构型规划是练习学生进行发散性及开放性思想,培育学生空间幻想才能和创造性思想才能的有用途径。本书将徒手绘图练习和构型规划内容执行于具体教育环节和作业实践中,以完成培育学生快速规划构思才能的教材编写指导思想的初衷。

(三)有利于学生的自学

本课程一般设置在大学一年级,受学时少及学生工程体会少的约束,部分投影理论及修建工程图的专业内容不行能在讲堂铺叙详解,到大三大四用到这部分常识时大多已忘掉。鉴于此,在讲堂教育中对有关专业工程图的内容没必要叙述太细,学生需求时知道何处下手自学即可。故本书在编制中由浅入深、按部就班、突出要点、便于自学。首要表现在三方面:本着尽量多以图说话的准则,对根本概念、投影规则及教育要点、难点问题,制作空间示意图,多以图形和表格方式表现、论述和概括比照,以协助学生理依从空间到平面、从平面到空间的三维空间思想进程;书中大部分例题均选用分步作图,每个作图进程合作一幅相应的图解进程,使作图办法、进程一望而知;强化实践性教育内容,如草图练习、修建工程图实例导读等。

二、以进步专业本质为意图,交融人文情怀与技能理论

着重常识的条理性逻辑性但工程文明本质教育缺失是专业技能根底教材的常态,土建工程制图也不破例。而修建作为技能与艺术完美结合的产品,见证了人类文明前史开展的各个进程,蕴含着丰盛的人文及科技常识。将单调的技能理论复原到发生它的本体上,经过了解技能理论和艺术审美在人们日子中的投射,使学生由土建工程制图课走近专业,进步学生的工程文明本质,并添加教材的可读性和学习的愉悦感,是本教材的一次斗胆立异。作者在教材中交叉介绍了图形表达方面的相关前史常识,反映出作者较丰厚的工程文明底蕴,对进步学生的工程文明本质大有裨益。

以轴测图章节为例。在教材中除添加徒手制作轴测图及引进“正等测交会投影”以满意计算机的需求外,还在第一节介绍了修建轴测图的开展前史和含义、轴测图与我国古代透视图的根由、修建绘画与轴测图等内容,对轴测图的前史和实践做了深化分析。将艺术和技能绘画有机结合,让学生看到一幅以往同类教材中从来没有的图像,表现了一种人文情怀。明显,这部分关于修建文明、修建艺术及修建实践的内容交叉在专业技能根底课程中,是十分名贵使学生收获颇丰的。

别的,在修建施工图章节中,将修建技能和修建实践的相关常识贯穿其间,当令介绍国内外同学科的开展和变革趋势,拓宽了本学科的宽度,并给予学生更多考虑、感知的空间,以进步学生的学习爱好。

三、重视教材安排与教育终端的有用联接

(一)以修建规划进程为头绪安排教材

教材安排不是离散地安排常识点,而是环绕产品“修建”的规划进程进行安排,重视培育学生的工程才能。如教材中的中高层住所实例,咱们将此修建物的整个规划、绘图进程贯穿于教材相应章节,使学生在修建项意图规划与绘图进程中不光学习与修建制图直接相关的绘图规范和办法,一起还学到土木修建的相关常识。相对以往同类教材常识点分裂不利于学生的规划思想和规划质量的发展,这是本教材的一个打破。

(二)修建事例独具一格

修建施工图是土木工程制图课程中最重要的章节,是之前一切常识的概括运用,是通往相应主专业课程的踏脚石。在修建事例的选取中,咱们打破常规教材中图例较易但与修建实践有些脱节的做法,直接将修建实例收拾后引进教材。书中环绕设有电梯的修建物打开的专业施工图教育事例,在以往教材里实属创始。这一行动,缩短了技能根底课与后续相关专业课的间隔,为学生较快进入专业学习打下了根底,具有承上启下的重要作用。

(三)结构施工图紧扣专业规划

结构施工图对土木修建工程类专业来说尤为重要,是学生阅览、制作专业结构规划图的重要根底。但这部分教育现状堪忧,首要表现在:以往大多数教材示例虽简略易懂但重要的图示之间缺少有用联接且与后续专业课程脱节,学非所用;课时的很多紧缩,使之在实践教育中成了“鸡肋”,教师上课常常一带而过;已广泛使用的修建结构施工图平面规划全体表明法专业性很强,教材中缺少具体解读,学生无法自学把握。形成的直接结果是:土木修建工程专业学生做毕业规划时,专业教师要帮学生重温“土建制图”才得以进行后续专业规划,严重影响了专业教育进程。鉴于此,本教材在编写中采纳了如下办法。

1.在专业根底课与后续专业课之间树立有用衔接。编者经过直接介入毕业规划现场,了解土建专业规划对工程制图的需求调查学生对工程制图的把握情况,以取得第一手资料;与土木工程专业教师联手,直接将毕业规划结构施工图中的相关内容用于本教材事例。经过编者的精心收拾和逐渐具体解读,使该章节内容既紧扣专业规划又易于解读,满意学生自学需求。

2.具体解读修建结构施工图平面规划全体表明法。修建结构施工图平面规划全体表明法(简称平法)是我国现在钢筋混凝土结构施工图规划的首要表明办法,也是毕业规划中结构规划的首要图示。虽然该表明法作图简略、表达清晰,但关于没有工程实践经历的大一学生来说,却不易把握。对此,咱们在本章编写中采纳如下办法:(1)重视钢筋混凝土构件传统图示法在读图初期的重要作用。虽然在修建结构施工图中平法已替代传统表明法,但与平法相配套的规范构件详图仍然是经过正投影取得的。故此,从教材事例的梁、柱等平法施工图中选取适宜的单个构件如梁、板、柱等的配筋详图,加以具体解读,以期经过修建构件的二维图树立起三维空间图示的映像,为平法的识读打下根底。(2)重视梁、柱等首要平法施工图的完整性及系统性。教材选用了后续土建专业课程规划及毕业规划中所需的相关图例,在对钢筋混凝土构件图的立体感知根底上,再分步具体解读梁、柱等平法施工图,并经过习题练习触类旁通,适宜自学。明显,该部分编写有用改进了土建工程制图与土木修建工程类专业规划之间因种种原因形成的脱节。

总归,本书在遵从“有用、够用、新颖”及“有利于自学”的编写准则下,从工程图学技能开展、修建技能开展、教育实践需求等多角度对教材的编写内容进行了变革立异,且结构妥当、内容详尽、风格谨慎,是一本既秉承优秀的制图传统教育又不失先进的现代风格的教材。

参考文献

[1]马彩祝,黄莉,谢坚.土木工程制图[M].北京:我国修建工业出版社,2013.

[2]段丽玮,刘苏.从大处着眼,从小处下手[J].工程图学学报,2008,(6).

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标签: 教材 建筑 工程
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