微课教改项目结项 微课对小学语文教改的启示

于蕾

摘 要：微课，是微型课的简称（Micro-Lesson），本世纪初，在美国、英国等西方发达国家开端盛行。国内的标志性事情是2010年广东佛山市教委在建造“广东省名师网络讲堂”活动中，提出“建造的内容结构为：以重难点、特征理念的微型课为主（15分钟以内）”的要求。本文针对现在盛行的微课教育方法，结合小学语文讲堂教育的特色，剖析了微课在小学语文教育中的优势，并深化评论了怎么结合微课的教育特色进行小学语文教育变革。

关键词：微课 小学语文 教改

一、前语

微课的开展是信息技能进一步老练以及现代教育进一步建造的产品，带给现代教育更大的开展空间，引起很多教育者的注重与注重。现在，在教育实践中运用微课已经成为很多教师不得不考虑的重要议题，成为小学语文教育开展的一个重要方向。胡铁生专家用“十分5+1”来描绘微课结构。“1”是5-8分钟的微视频，以此视频为中心，整合微教案、微课件、微操练、微反思、微点评的“5”个配套资源，一同组成微课。简言之，微课是将言简意赅有意义的问题（如：教育要点、难点、考点、疑点等）的精彩片段录制下来修正后出现在讲堂上的教育方法。

二、微课在小学语文讲堂中的优势

1.集成了多媒体教育的优势

微课在讲堂中出现出来的中心内容为微视频。微视频的拍照和制造又是以多媒体技能为根底的现代教育技能为首要方法。所以，多媒体教育的形象生动、直观互动的特色，以及多种媒体集成性和多样性的优势，都能够经过微视频表现出来，然后完成常识的有用传递，到达进步讲堂教育质量的意图。

2.契合小学生的学习特色

笔者在实践的语文教育活动中发现，大多学生继续坚持会集注意力的时刻不会超越20分钟。“注意力会集时刻短”是小学生较为杰出的学习特色，这是由他们的年龄阶段和心思开展阶段决议的，因而，小学生在认知进程中更侧重于形象认知。而微课在教育内容和教育方法方面都具有共同的优越性，其5-8分钟时刻长度的中心内容对小学生具有极大的习惯性。

3.发生“愈加聚集的学习体会”

尽管，微视频的时刻只要5-8分钟，时刻比较匆促，但这种方法砍去了冗长的序幕后奏，只是保存讲堂要点和难点，尽管孩子们每次只承受少数的新常识，可是，他们对出现内容的注重度和理解力会增强，然后对所触及的课程内容留下深入的形象。因为微视频具有简略而清晰的意图性和针对性，这在必定程度上更能进步语文讲堂教育的有用性。

4.凭借微格优势，优化内容进步作用

微课系统中的微反思能够让授课者以受众的身份感触和体会自己的微视频的安排和教育情况，相似微格教育进程中的点评反响阶段：经过回放自己授课进程的录像，进行自我剖析和评议，找出不足之处进行调整或修正。授课者能够在微视频的播映进程中调查学生的反响，哪些环节是能够引起他们激烈爱好的，哪些是孩子们简单分心的当地。如此进行总结和更新，势必会优化教育内容，终究进步教育作用。

三、微课对小学语文教改的启示

1.小学语文教师应改变教育观念

一方面，要勇于测验打破传统的小学语文讲堂安排环节，一节课不必定有冗长的序幕和后奏，能够将内容进行收拾后以愈加优化的方法、主次明显地安排起来；另一方面，不只是要进行小学语文的专业常识的教育贮存和预备，还应该加强教育技能和视听言语等方面的学习和进步。如：小学语文中的拼音和汉字教育等，能够凭借强壮的特效软件和不同的蒙太奇方法以愈加多样化的方法出现出来。只要这样，在微视频的制造进程中，才干凭借先进的信息技能方法将自己的教育规划以最佳的方法出现出来。

2.教研室应组成微课开发团队

微课程的构建是根据微课的开发，它在很大程度上突破了传统教育的限制，为教师的讲堂教育供给了新方法、新方法，逐步会成为教师专业生长的重要途径。更有用的微课制造方法应该是团队协作制造，所以，从长远来看，教研室应该组成微课开发团队，促进教育变革，习惯教育趋势，增进教师沟通、加强教师团队协作。在教育团队中发挥各个成员的优势，构成优势互补：普通话规范的教师主讲汉语拼音；粉笔字美丽的教师主讲汉字部首；技能过硬的教师进行视频制造，等等。微课开发团队不只担任微视频的开发，还包含微教案、微课件、微操练的制造，还应该安排成员一同进行微视频的点评和修正，构成微反思和微点评。

3.校园应树立“微课”视频资源库

能够预见，一旦微课的教育方式老练起来，微视频也会逐步堆集起来，内容也会从涣散到有序、逐步构成系统，终究向微课程方向开展；而且除了小学语文，其他课程也会参加进来，逐步构成规划。此刻就需求一个渠道进行分类、收拾、共享优质的微课视频。校园能够建立此渠道并经过将本校的微课视频资源库发布在校园主页的网络共享渠道上，供兄弟校园沟通运用，进步本校的知名度和影响力。

4.家长能够参加语文教育

微课能够为家长供给丰厚的教育资源，以便其辅导自己的孩子。微课的微视频文件体积小、格局通用、便于带着和传输。在便携式电子设备逐步遍及的今日，普通家庭运用一般的电脑、手机或电子播映器都能够使微视频正常地回放，进行学习。小学语文微课的优势比較杰出：音节的发音能够直接精确听见、汉字的字形及书写笔顺能够直观看见，等等。家长能够经过微视频及时补差，现学现用，相当于将讲堂教师请回了家。

四、结束语

微课是源于教师的教育实践的一种新式的教育方法，既是一种教育方法和东西，也为教师完成自我完善供给了新范式。小学语文的讲堂教育能够结合微课的优势进行恰当的变革测验，以期进步小学语文的讲堂教育作用。需求特别注意的是，微课不是用来夸耀教师信息技能水平的东西，那样只会舍本求末，让学生注重微课展现的外在特效，而疏忽了本质的教育内容。跟着社会开展和科技进步，微课必将在中小学讲堂逐步推行，成为广为承受的教育方式。

参考文献

[1]张一山.语文“微课程”规划的三个准则[J].语文教育，2014（04）.

[2]刘丽娜.让微课在小学语文教育中亮光[J].中国教育技能装备，2015（01）.endprint