初中语文课教育形式 初中语文汉语言文学教育形式立异思路剖析

谢巧莉

摘 要：我国是一个前史悠长的国家，与其他许多国家不同，咱们具有自己的言语文字，并且在汉言语方面有着自己一起的深沉内在，所以说，咱们有职责将汉言语文明传承下去，并且在承继中不断立异。在初中语文的教育中，应该恰当加大汉言语文学的教育力度，所以文章对初中语文汉言语文学教育办法的立异思路进行了剖析，为更高质量的教育质量供给理论上的支撑。

关键词：初中语文 汉言语文学 教育立异

导言

汉言语可以说是我国传统文明的精华，是我国进行人才培育的文明根基，所以有必要进行传承。信任在未来的人才培育方案中，汉言语文学的学习应该是必不可少的一项，作为有前瞻性的初中教育教师，应该在施行教育方案时，应该有意识的培育学生汉言语学习的才干和言语的运用才干。教师在进行汉言语教育使命组织的时分，教育理念必定要完善，不能只注重办法，而应该更多注重言语学习的实践运用才干。[1]

一、汉言语教育的重要性

1. 文明传承的需求

作为四大文明古国之一，我国天然有着其悠长的前史，而汉言语就是前史长河中一颗灿烂的明珠，是传统文明不可分割的一部分，所以关于汉言语的开展必定要给予满意的注重。在当今的教育中，汉言语文学的教育有逐步淡化的痕迹，这是很不利于汉言语的开展的，所以应该将汉言语学习列入语文课程标准中去。作为一个我国人，咱们有义务有职责将文明传承下去，所以咱们学习汉言语文明的情绪必定要端正。[2]

2. 年代开展的需求

近几年，我国的经济有了很大的开展，归纳国力逐步增强，在国际上的影响力也越来越大，可是大国之间的竞赛不该该只是是经济上的竞赛，最终都会回到文明的竞赛中，一个国家假如没有归于自己的文明，是很简单被这个年代扔掉的。所以越来越多的人开端知道到学习汉言语文明的重要性，不只如此，连许多外国人都知道到了中华文明的博学多才，甚至在国际上掀起了一股学习汉言语文明的热潮，孔子学院的开设就是很好的证明。已然国际给了一个我国人展现自己文明的时机，咱们就有必要好好掌握这一时机，尽力将汉言语文明发扬光大，满意新年代对人才的需求。[3]

3. 本身开展的需求

假如不考虑国家社稷，只是站在个人的层面来考虑，学习汉言语文明也是必需的。学习汉言语文学不只可以培育学生的文明究竟本质，还可以促进学生的全面开展，协助他们习惯年代的开展。经过汉言语文明的学习，还可以添加个人的人格魅力。总而言之，汉言语的学习可以协助进步我国国民的归纳本质，进一步协助学生完结文明涵养的开展。

二、教育办法的立异

1. 营建宽松、民主的空气

心思的安全和心思的自在是利于发明性活动的最基本条件，一个人要想最大极限发挥自在发明的才干，就有必要有一个民主、调和、宽松、自在的空气，汉言语文明的学习相同如此。在讲堂上，教师和同学之间应该树立一种相等、信任、了解、彼此尊重的师生关系。要想发明出民主与调和的讲堂教育环境，首要要做到的就是尊重和信任学生，这是条件和根底，只需这样才干进一步激起学生的自尊心、自信心和独创性。假如教师一向端着威望式的架子，学生就只会把你当成获取常识的东西，而不是把你当成可以彼此交流学习的朋友。假如学生不能消除讲堂的心思障碍和担负，带着沉重的压力来进行汉言语文学的学习，就不能进行自在考虑，也不能安然面临正确与过错，在宣布自己的见地时，会变得有所忌惮，这样就很难撞击出发明力的火花来。[4]

2. 变革旧的教育思维办法

在进行汉言语文学的教育时，必定要注意立异，千万不能在沿袭传统的教育办法，不然不光不能启示学生的发明性思维，还会遏止学生的思维。立异本身就是一个求新、求异、求变的进程，是一种不满意于现状和已有成果的思维办法。我国的汉言语文明应该成为立异活动的动力，而不该该是捆绑。杨振宁教授说过，在国外，那种“教师没讲过的不敢讲，教师没做过的不敢做”的学生一般都是我国留学生，十个我国留学生的答案往往差不多，这难道不是一种可悲么？自古以来，咱们收到的教育办法只需求咱们可以承受教师讲的内容就可以了，不需求个人的发挥和发明，这是一种从一般到特别的演绎式教育思维，可是现在的教育办法刚好与传统的办法相反，是一种从特别到一般的教育思路，这种教育办法更有利于培育学生的发散思维、求异思维，更有助于学生未来的开展。[5]

3. 优化讲堂教育环节

一般来说，讲堂上的教育都是一个有限的活动，需求教师和学生的一起参加，要想把许多的教育内容在有限的时刻内完结，就有必要将教育内容进行精粹优化，对每一个教育环节都精心设计，然后再辅佐多种启示学生思维和引导的办法。可是教师在进行汉言语文学的教育时，尽管要注意讲堂容量，可是又不能将讲堂组织的渐渐的，而是应该给学生留下恰当的拓宽思維的空间，让他们的言语练习和思维练习能在讲堂上得到同步的练习。一个不会考虑的人，就算具有了丰厚的常识，也难以真实使用这些常识。传统的教育中，教师更多的是将讲堂时刻彻底占用，学生只能被动地承受常识，这样其实是不符合教育的规则的。其实要想处理这个为难的境况，仍是有许多办法可以用的，比方启示式、指点式、评论式、导学式等，这些办法引导学生进行进行思维活动，让他们依据现已学到的常识，使用直觉思维、视觉思维等多种思维办法，去探究新的常识。

4. 进步教师本身的发明性本质

教师不能只是局限于做一个常识的搬运工，做一名朴实的“教书匠”，而是应该多多进行发明性的活动，这就要求教师具有发明性的本质。假如教师不去改动传统的常识结构、思维办法、教育办法和教育思维，就很难习惯新年代对教师的要求。一个有发明性的教师长于在每一课教育中融进自己的新思维和新发现，也只需这样的教师才干培育出有发明性精力的学生来。[6]

结语

不管怎么说，中学生是祖国未来的期望，咱们应该注重他们的教育问题，在中学语文的教育中，应该少一些功利性，多一些真实的文学内容，好的汉言语文学教育是可以协助学生打下深沉的学习根底的。

参考文献

[1]李云龙，初中语文汉言语文学教育办法立异思路剖析[J]中华少年，2016

[2]朱周龙，初中语文汉言语文学教育办法立异思路[J]课程教育研讨，2014

[3]王爱芳，初中语文汉言语文学教育办法的立异思路研讨[J]课程教育研讨，2016

[4]马仙； 刘芳，汉言语文学教育办法剖析[J]考试周刊，2016

[5]张苹； 张丽芝； 屈瑞娜； 李秋，互联网+年代下高校立异创业教育办法的探究——以汉言语文学教育为例[J]劳作保证国际，2016

[6]张梦珂，网络环境下汉言语文学教育办法剖析[J]课外语文，2016