广西南宁才秀信息技术 浅谈理化生实验教学现状及信息技术的使用途径

吴霞

摘 要：信息技能在教育中使用广泛，对进步教育质量有非常重要的作用。本文经过对理化生试验教育现状的剖析，从拓宽试验教育内容、模仿讲堂受限试验、进步学生实践才能三个方面提出了信息技能有理化生试验教育中的使用战略。然后进步理化生学科的教育功率，促进学生全面发展。

关键词：试验教育 信息技能 使用途径

一、理化生试验教育的现状

跟着科学技能的不断发展，我国从 2000 年开端，对信息技能教育逐步注重。现代信息技能将图片、声响、文字等元素有机结合，调集学生学习的活跃性，进步讲堂教育功率。在教育中使用信息技能现已逐步成为进步讲堂教育质量的一个重要手法。遭到传统应试教育的影响，许多教师关于多媒体教育有必定的排挤，以为多媒体过于花哨，会分散学生注意力，导致信息技能在讲堂教育中的使用率较低。但仍是存在一部分教师，思想与时俱进，在讲堂教育中活跃使用信息技能。许多学生对这种新鲜的教育方法有着很高的热心，使得整个讲堂的教育空气轻松愉快，使学生的理论知识水平缓实践操作水平共同进步。

二、信息技能有理化生试验教育中的使用战略

（一）拓宽试验教育内容

运用信息技能，可以将笼统的理科概念转化为生动形象的视频、音频等方法，为单调的讲堂注入新的生机。比方，可经过观看品红在水中分散的视频或许引导学生独立制造酒精与水交融的动画，使学生直观的了解微观世界，把握“分子与原子”的概念。在试验教育中信息技能可以为学生发明杰出的学习环境，激起学生的学习爱好。使用信息技能，校园可树立相关试验中心网站，网站的制造需求结合现代的教育形式，依据各学科的教育特点，打造功用不同、各具特色的学习网站。学生经过网站可获得海量的学习材料，网站需恰当对信息进行整和，拓宽试验教育的内容。信息技能可以使学生经过视觉与听觉最大极限的接纳信息，一起经过信息技能，教育内容中的要点、难点可以明晰的展示，加深学生的了解。

在教育进程中，使用动画技能可以将笼统的概念和杂乱的试验进程变得简略，学生经过观看视频，可以直观的了解试验的进程。以物理学为例，物理学研讨的目标小到微观粒子，大到天体世界。类似于电子自旋共振的一些物理试验，涉及到原子分子，有理论上非常笼统，无法经过试验调查到物理进程。而经过多媒体，可使用动画技能制造与复原电子的运动进程，使学生在调查微观物理现象的一起，了解微观的物理进程，加深对物理原理的了解。别的，试验室内仪器许多，许多结构杂乱或许制造精细的仪器不能深化的调查，比方学习真空试验时，试验中要用到许多作业原理杂乱的仪器，如机械泵和分子泵，这类仪器的作业原理用言语描绘起来很有难度。运用多媒体技能可将机械泵和分子泵的内部结构明晰的展示出来，让学生可以直观的了解杂乱仪器的作业进程。

（二）模仿讲堂受限试验

有理化生的试验中，有一部分试验具有必定的风险性或许会构成环境的污染。在传统教育中，通常是教师对这类试验进程进行描绘，将试验现象和试验成果经过言语传达给学生，学生只能在脑海中自行幻想试验进程。使用信息技能可以将这些试验的进程规划成三维动画，模仿试验进程。或许可以观看专业人士在特定环境中进行试验的视频，躲避风险的一起了解整个试验进程。有一部分试验反响过快，学生无法调查清楚试验现象，如钾溶于水的试验，可以使用多媒体制造相关课件或进行慢动作播映，使学生可以细心的调查试验现象。

物理与化学教育中常常涉及到一些有关微观粒子的问题，这些原子、分子、物理电子、化学质子等难以在教育中体现出来，传统的教育方法会有一些模型辅佐教育，可是许多教育模型的制造并不精巧，且保存时刻短。而使用信息技能制造的课件直观、形象，使学生充沛了解笼统的微观粒子。化学和生物中有一部分重要的试验要消耗很长的时刻，比方调查植物的光合作用、酯的水解，无法在讲堂上操作。可经过多媒体课件缩短试验的时刻，进行试验前后的比照，或是为学生制造教育视频，使学生直观地调查试验进程中的试验现象。经过信息媒体学生还可以直观的感遭到一些易呈现操作失误的试验、需动用很多人力物力的试验、需再在特定地址进行的试验等等，一起信息技能可以模仿化工生产流程。对教材中说到的电解法制铝、炼铁等生产流程，可以直观地描绘出来，经过观看相关视频，使学生对化工生产流程有必定的了解，感触科学就在身边。信息技能在教育实践中获得了令人满意的作用。

（三）进步学生实践才能

教师需求在信息技能使用广泛的大环境中，逐步探索与实践，结合学生的基本情况，挑选合理的教育方法，充沛发挥信息技能有理化生试验教育中的使用价值。促进学生构成立异性思想，开辟学生的思路。在教育进程中使用信息技能，可以有用进步讲堂的有用性，一起培育学生的实践才能，关于试验室条件较差的校园，教师可使用信息技能设置虚拟试验室，虚拟试验室不受环境、仪器等约束，学生可进行重复学习，加深对试验的形象。教师可以用信息技能改动传统的教育方法，使用信息技能查找相关材料、制造课件，使讲堂教育生动传神。教师需求经过信息技能让学生了解一些特别的试验进程，关于在讲堂上不能完结的试验，可经过虚拟试验室让学生实际操作，进步学生的着手实践才能。使用信息技能，构建探求型的试验讲堂。学生可在教师的指导下自行规划试验，教师要鼓舞学生活跃参与到规划中，进步学生剖析问题的才能的实践才能。

三、结语

信息技能的使用关于理化生的教育有着重要的含义，依据信息技能在试验教育中的使用现状和存在的问题，针对性的提出了拓宽试验教育内容、模仿讲堂受限试验、进步学生实践才能三个层面的信息技能使用战略。然后推进信息技能有理化生试验教育中的使用，进而进步学生成果。

参考文献

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