小学生数学了解才能差 怎么提高小学生的数学核算才能闲谈

杨庆

摘 要：当时，在小学数学教育过程中，学生核算速度慢和精确率低的问题比较凸显。针对这样的状况，要求教师在展开数学教育的时分，应该重视展开课堂教育反思，结合学生在学习中的实践状况，有针对性地展开数学教育，实在培育学生杰出的核算才能，促进学生的全面发展。

关键词：进步 小学数学 核算才能

导言

小学核算教育是学生学习数学常识的根底，在寻求功率的今日，怎样愈加精确地培育学生的核算才能，是教师在教育实践中需求处理的重要问题。因而，教师应该重视优化教育方式，立异教育方式，重视加强引导，对学生锲而不舍，让学生在科学的操练中完成数学核算才能的进步。这样关于进步小学数学教育的功率，进步学生数学核算才能有着重要的协助效果。[1]

一、进步备课功率，展开日子化教育

在小学数学教育过程中，培育学生杰出的数学核算才能，关于进步学生数学归纳才能，促进学生的全面发展有着重要的含义。因而，这就需求教师在展开教育实践中，应该重视进步备课的功率，在备课阶段充分预备教育，可以从全体着眼，为促进学生的全面发展奠定杰出的根底。例如，在学习四则运算的时分，教师可以在备课核算找一些有针对性的操练题，然后关于解说的办法进行研究，然后确保在课堂上的时分学生可以愈加迅速地承受。例如，在学习核算三角形面积的时分，9×18÷2=162÷2=81的时分，教师可以运用四则运算中的办法，让学生不至于死守规矩。经过引导，可以让学生使用办法：9×18÷2=9×9=81。假如教师在备课阶段可以关于这种教育办法进行研究而且灵敏使用在实践教育中，那么学生的核算才能会得到很好的培育。另一方面，教师还应该重视展开日子化的教育，让学生可以结合日子实践展开数学核算学习，实在进步学生的数学核算才能。例如，在学习含有两级运算的时分，教师可以结合日子中的实践来引导学生进行核算学习。小明买了一件衣服花了200元，小刚买了两条裤子花了350元，问小明的一件衣服比小刚一条裤子贵多少。列式为200-350÷2。然后，教师可以引导学生关于其间的数量联系进行剖析，想要比照一件衣服和一条裤子的价格，就应该先算出一条裤子的价格，也就是350除以2的商，然后在用200减去这个商得到差，也就是核算的最终方针了。经过联系实践，会使学生更好地舆解运算的次序，学生关于运算的了解会愈加深化，学习的功率会大大进步。[2]

二、重视稳固操练，展开分层教育

在小学数学核算教育过程中，想要进步学生的数学核算才能，关键在于教师可以协助学生稳固操练，使学生的数学核算才能得到有用进步。在小学数学教育过程中，每部分核算教育内容都会有要点和难点常识，因而，教师针对这部分常识应该安排学生进行稳固操练，使学生可以熟练掌握这部分常识，这样关于进步学生数学核算才能有着重要的效果。例如，在学习多位数加减中的接连进位和除法中的试商和调商等内容，教师只需安排学生展开丰厚的稳固操练，学生才可以在实践使用的时分削减过错。

另一方面，教师在安排学生展开操练的时分，应该重视采纳分层教育的办法，针对不同层次，安排学生展开有针对性的操练，完成进步学生数学归纳才能的方针。例如，在学习《长方体和正方体》的时分，教师针对不同层次的学生，可以安排有针对性的操练。针对了解才能和数学根底比较好的学生，教师可以引导由正方体的表面积和体积导向长方体，这样关于练习学生的思维才能和了解才能有着重要的效果，学生在核算的时分，才能会得到很好的练习。针对才能一般的学生，教师可以从简略的数的核算开端，让学生关于长方体和正方体面积核算有很好的的了解，从根底做起，然后完成才能的进步。[3]

三、巧用错题，夯实根底

在小学数学教育过程中，想要进步学生的数学核算才能，教师应该重视巧用错题，协助学生夯实根底。由于在数学核算过程中，许多学生在核算中会重复呈现过错和问题。针对这样的问题，教师应该环绕数学错题安排学生展开针对性教育，协助学生夯实根底。首要，教师可以让学生预备错题本，把经常呈现过错的问题记录下来，定时进行温习。教师应该安排学生针对错题进行正误比照。教师在正面解说的根底上，使学生可以关于常识的了解记忆有用解说，防止呈现更多的过错。例如，25×4=100，仍是24×5=100，教师应该逐渐带领学生进行运算，让学生可以关于本身的过错有很好的知道，然后完成夯实核算才能的方针。在小学数学教育过程中，教师应该重视协助学生关于小学数学核算才能有很好的知道，可以针对数学核算有更好的了解。这样才可以在小学阶段协助学生夯实根底，为学生今后愈加有用地展开数学核算学习奠定坚实的根底，促进学生本身的全面发展。[4]

四、完善教育点评，促进学生全面发展

在小学数学教育过程中，展开有用的教育点评，关于激起学生学习的积极性，进步学生数学归纳才能，促进学生的全面发展有着重要的含义。因而，这就需求教师针对学生的不同体现和学习状况，展开有针对性的教育点评，实在为促进学生的全面发展奠定杰出的根底。教师在进行点评的时分，应该针对学生的不同体现，进行分层点评。针对学习根底比较差，学习不行尽力的学生，教师应该重视展开鼓舞点评，让学生可以关于数学核算学习有决心。关于学习根底比较好，核算才能比较强的学生，教师应该加强引导，鼓舞其勇于探索，找到合适本身的数学核算学习办法。经过这种全面的点评，关于进步学生数学全体核算才能有着重要的效果。

结语

综上所述，在小学数学教育过程中培育学生的核算才能，关于促进学生的全面发展有着非常重要的含义。因而，这就需求教师在展开数学教育的时分，应该重视发挥本身的重要效果，可以采纳灵敏的教育教育办法，安排学生展开愈加科学的操练。教师應该重视在教育实践中为学生创设杰出的学习条件和空气，使学生的思路可以愈加开阔，让学生可以灵敏运用学习的办法，愈加有用地展开数学核算。信任只需学生全身心投入到数学学习中，学习的功率，数学核算才能会得到有用的进步。

参考文献

[1]葛沁. 培育小学数学核算才能办法浅析[J]. 小学生（中旬刊），2017，（11）：24.

[2]刘庆伟. 进步小学数学核算才能的有用办法[J]. 小学生（中旬刊），2017，（11）：28.

[3]于雪. 浅谈小学数学核算才能的培育[J]. 中华少年，2017，（31）：106-107.

[4]白晓霞. 让进步小学数学核算才能不再是梦[J]. 好家长，2017，（47）：184.