学生是讲堂的主人 让学生成为讲堂的主人
朱淑晨
摘 要： 从教这些年来，关于语文讲堂教育的考虑，一向于脑际间环绕，我最大的感触是：必定要用语文的办法教语文。对今日的讲堂来说，就是要既重“文本”又重“生本”，要以生为本，先学后教，让学生成为讲堂的主人。
什么样的语文课才是高效的？我想，实在有用的语文讲堂，不该生拉硬拽，而应瓜熟蒂落；教育规划不该显着预设，而应天然生成；教育结构不该板滞刻板，而应灵活机动，总归，不该“以师为本”，而应“以生为本”、“ 以学为本”、 “先学后教”。人物转化，倡议给学生创设一个调和的讲堂的环境。
一、尊重不是简略的投合
平常，我在规划讲堂导入的时侯总是费尽心机的想怎么招引孩子的注意力，怎样从他们喜爱的故事、动画片下手，让他们高兴地投入讲堂。由此，我觉得让学生成为讲堂的主人，首先要激起学生的爱好，但激起学生的爱好不只仅是热热闹闹，音乐美术等简略的凑集，去投合学生浅层次的猎奇和高兴，而更应该从现实生活动身，选取实在能引起学生考虑的、能够体会到探求的高兴的体裁，才是实在好的开端。例如教育《林黛玉进贾府》我就放了一段录像，一会儿就激起了学生的爱好.
在课标中清晰提出了讲堂教育的三维方针，而怎么使它们糅合在一同，在讲堂中得到完美的表现，则是一件较难的事，平常咱们更多重视的是常识方针的达到，而忽视其它方针的执行。我能够显着地感触到学生学习的自动，在我的讲堂中有时仅仅一味的发问和一个个安排好的活动，学生好象并没有感觉思想的太多连接和从事操作的需求，所以常识方针的达到便成了仅有衡量讲堂效果的规范，而情感情绪价值观和才能的培养真的仅仅写在纸上的空谈。实在的尊重学生，就该从研讨学生开端，把常识融于活动中，使学生实在自动地去探求，去沟通，实在去体会学习的高兴。
二、学会倾听的不仅仅学生，而应该是咱们教师。
咱们在讲堂上着重最多的莫过于要学生仔细听，而对自己却并未做要求。在讲堂教育课中，教师弯下腰，侧着耳朵，神态专心地行为无不显示出实在用心倾听。不时地说：“我还没听了解，请你再讲一遍。”“谁来再讲一遍”“你看我了解的对吗？……”“哦！我总算读懂了你。”这些话让人听来确实不象教师与学生的对话，更多的象是朋友间的沟通，甚至于更象是学生向教师耐性的讨教。如此，哪有人还会 不愿意表达自己的主意，并且我觉得这更是对学生学习情绪的一个最好演示，学习 就该如此仔细不得大意。
最近才看到对倾听的解说，倾听不只在于简略安静地听，更重要的是在于积极自动地想。在咱们的讲堂中，仅仅期望听到自己所需求的答案对错常有害的，这和直接给学生答案没什么两样；而学会倾听才是最重要的，听到有距离的答案然后和学生一同考虑完善，才会让更多的学生参加进来，实在发挥学生的主体性，让他们实在成为讲堂的主人，而不是个别人操纵讲堂。
三、主导不是傍观
新课程着重学生的主体性和教师的主导效果，而实践中咱们好像抛弃了自己的主导权。充沛让学生去学去说，也没有什么清晰的方向，以好学生的思想引领全部。可见，假设没有教师的有用引领，就没有学生思想的开展和才能的进步以及爱好的继续高涨。孩子的主体性当然重要，可是没有清晰的方向，也仅仅盲目的游玩，而不是实在地有逻辑的考虑。讲堂是师生与学习内容的共同体，师生任何一方效果的削弱都会影响到学习内容的完结。所以教师更应该考虑怎么在讲堂中奇妙的发挥自己的主导性，辅导学生把主体性发挥到极致，取得最好。
四、点评不只仅是夸奖
在施行新课程中，咱们好像都很重视学生的点评，所以在讲堂上咱们多了笑脸，多了夸奖，即便是答非所问，也要想办法去夸奖好象不批判学生就是维护积极性，多多鼓舞就是促进特性开展。
“细细想来，课上点评更多是一种沟通，一种主张，一种等待和一种真挚。所以，我以为在讲堂中咱们应该学会倾听，然后才会有实在有用的点评，为精彩的讲话叫好，为不完善的主意指明方向，为过错的答复找到原因。这才是学生所需求的，实在的才是可信的，才是实在高兴的。
五、把空间留给学生
传统的教育过火着重预设和关闭，从而使讲堂教育变得机械烦闷和程式化，窒息了学生的立异思想。要培养学生的立异思想，则要求教师有必要营建民主愉快的教育空气，把思想和活动的空间留给学生，让学生实在“动”起来，把常识学“活”。例如，在学习小说《美猴王》这一课时，假设依照传统的由教师介绍故事情节的办法，即便声情并茂，学生也未必感爱好。而我则依据初一学生生动、好动的特性特点，选出一个平常较狡猾且善长扮演的赖贵同学来扮演《美猴王》的情节，当赖贵同学戴上孙山公王的面具，活蹦乱跳的来到“水帘洞”前时，同学们马上捧腹大笑起来，随后賴贵同学用灵活的“蹲”、“纵”、“跳”的动作，把同学们带进了奥秘的水帘洞，博览了洞内的全部。这时候我又“抓住时机”，播放了《西游记》的主题歌，让全体同学合唱，加深形象，这节课在愉快的空气中完毕了。结果在第二课时评论孙悟空的人物形象时，同学们都能打开思想的空间各持己见，力争上游地答复，连平常不爱读书的张明同学，此刻也举起手来答复说：“孙悟空是一个有福同享，有难同当的好哥们。”同学们掌声四起。
咱们一向在课改的路上渐渐探究，将讲堂还给学生，让学生成为讲堂的小主人，充沛发挥学生学习的积极性和自动性，需求咱们每个教师都要去举动，去执行。