乡村小学英语课堂存在问题 乡村小学英语课堂词汇教育艺术研讨

白梅林

摘 要：关于小学英语教育讲堂来说，词汇作为学习的重要内容，在整个英语学习过程中占有着不行或缺的重要效果。因此，在英语教育过程中，作为一名合格的英语教师，有必要灵敏运用教育办法来协助学生把握好重要词汇以及根本的学习办法。但因为乡村小学和城市小学在英语教育过程中存在着较大不同，故教师在教授英语词汇时，不能一味仿照城市教育，而是要结合学生们的学习状况，对症下药，进而真实进步他们的学习才能。

关键词：乡村 小学英语 讲堂词汇 艺术研讨

大多数的乡村小学是完结学生义务教育活动的条件，尤其是最近几年来，国家一向都在加大出资力度，意图是为全面进步国民素质文明水平。而关于英语教师来说，就应结合教育方针，尽力探究一套合适学生学习英语的办法。经过查询显现，大部分学生的英语学习状况不是很达观，特别是词汇内容，更是一无所知，且大多数的乡村教师都是按照以往的英语教育办法来进行教育的，导致小学英语学习讲堂方式越来越呆板，长期下去，必然会下降学生学习英语的积极性。以下主要是对乡村小学英语讲堂词汇教育艺术打开的研讨与讨论，并对其进行了合理化的剖析和论述。[1]

一、小学英语教育讲堂短少艺术性的主要原因

1.英语讲堂教育短少新意

假如想要将一节课的内容悉数教授到位，就有必要提早备好课，但是，大多数的乡村英语教师都将校园给的教师用书作为教案，上课就像是“依葫芦画瓢”，一股脑将书上的内容讲完，而学生也都是死记硬背，没有任何立异，更不知怎样进行运用。也就是说，乡村大部分的参考书都是按照固定好的方式来编制的，至于课本上涉及到的情境也都是事前编制好的，不符合实践教育规则。众所周知，新课程着重的是多样化教育，而所谓的教案也仅供参考，不行将其作为教育书，不然难以进步学生学习英语的积极性。[2]

2.英语白话练习没有针对一切学生打开

在小学英语的教育讲堂上，部分教师的讲堂规划并不是面向全班的学生，而是局限于那些在讲堂上比较活泼的学生，却忽视了部分不爱说话的学生。此刻，假如不引导那些学生参加白话练习，长期下去，势必会下降他们学习英语的积极性。因此，就会出现两极分化的现象，比如爱学习英语的学生就会越来越喜爱，而不喜爱英语的学生也就会越来越不喜爱。

再加上，白话练习的时机原本就很少，假如这个时分还不公平对待每一个学生，就会违反受教育准则中的公平公平性。

二、对乡村小学英语讲堂词汇教育艺术打开的研讨

1.活泼英语教育讲堂上的空气

小学生的天分就是好动，注意力不会集，正是因为存在这一特征，就应将讲堂气氛活泼起来，不断丰富教育方式，为让学生奇妙参加到教育活动中。当然，教师还可用目光、动作来传达英语内容，调集学生的积极性，尽可能缩短教师与学生之间的间隔，这样做，有助于增强学生的记忆力与理解力。打个比如，能够让学生跟着教师做歌唱的动作，或许跳舞、游水，其意图是为更好的把握英语词汇，并且学生还乐于学习，这样就能在必定程度上下降学习的难度，获得事半功倍的效果。

2.在英语学习的讲堂上增加游戏成分，为调集学生学习的积极性

因为我国南北方文明存在着较大距离，且每个当地都有不一样的言语特征，但乡村教育问题一向以来都成为人们要点注重的焦点。可因为大多数的学生都对英语短少了解，再加上教师的故步自封，致使英语教育讲堂变得枯燥乏味。正是在该种布景之下，就应当及时对英语教育讲堂进行立异，比如可在教育讲堂上增加一些游戏，自动让学生参加到游戏中。当然，教师也不需成心着重自己在讲堂上的效果，只需将要点内容传达到位，学生可充沛吸收即可。

打个比如，在学习简略词汇时，教师可在讲桌上摆放一些物体，比如苹果、钢笔、簿本、玩具等，然后，讓学生一一说出上述物体用英语怎样表达，假如学生都答复正确，就可当场给予鼓舞，其主要意图就是为激起其他学生学习英语的积极性。比及游戏完毕今后，也可安置相似的游戏让学生在家里完结，这样不光能稳固所学常识，还能调集他们学习英语的热心。

3.进行小组学生

假如学生在英语学习过程中遇到一个比较扎手的问题，可教师既不在身边，其他同学也无法处理，那就势必会影响该学生学习英语的爱好。并且上述问题在乡村教育中还体现的比较显著。因此，为赶快处理以上问题，就应在英语词汇的教育过程中注重该问题，并采纳一个科学、合理的办法来处理，为进一步增强学生学习英语的积极性。而关于学生成果差异化的问题，就应当从以下几个方面着手。榜首，全面查询学生学习英语的状况，主要是为找到他们到底在哪些当地还存在问题，这样就能做到对症下药，结合学生不一样的学习状况来拟定教育计划。第二，将全班分为若干个小组，并一起将每个学生的英语成果计算出来，其主要意图就是为设定不一样的学习使命。当然，关于分设小组，英语教师还有必要给出满足的理由，解说为什么要这样分组；紧接着在每一个小组中选出一个负责人，以便能够及时将各组的学习状况反映给教师。[3]

结语

综上所述，小学英语讲堂教育艺术有必要全面贯穿到英语教育过程中，并充沛发挥学生们的主观能动性与积极性，来不断深入展开英语教育活动，以便在开发学生潜力的一起，还能灵敏展开英语教育活动。与此一起，还能将英语教育环节规划好，让其讲堂结构变的愈加科学、有用，终究从根本上进步乡村的英语教育水平与质量。

参考文献

[1]曾灿涛. 乡村小学英语讲堂教育艺术的缺失与对策[J]. 今世教育理论与实践，2012（12）：10-12.

[2]任丽燕. 谈乡村小学英语词汇教育的“实效出现演示”方式[J]. 长春教育学院学报，2011（04）：3-6.

[3]张甜甜，姚桂招. 小学英语生态讲堂词汇教育实践研讨——以赣州市小学为例[J]. 赤峰学院学报（自然科学版），2013（09）：218-219.endprint