小学一年级语文立异讲堂答案 小学高段语文讲堂作业规划的立异研讨

王玮

摘 要：《语文课程规范》在教育主张中指出：“语文教育要重视言语的堆集、感悟和运用，重视底子技术的操练，给学生打下厚实的语文根底。一起要重视开发学生的发明潜能，促进学生持续展开。”

为此，我挑选《小学高段语文讲堂作业规划的立异研讨》这一课题，旨在通过对小学语文讲堂作业规划的立异研讨，探究习气小学生高段年纪特征的讲堂作业类型；培育他们的实践才能、立异精力；在实践中改动教师的教育理念，激起学生学习的自主性，培育学生乐于读书、勤于写作、勇于表达的良好习气，尽力前进小学生的语文素质。

关键词：高段语文 讲堂作业 规划立异

一、课题研讨进程

为了顺利完结课题研讨，我与同组教师通过查阅网络和相关教育书本、报刊等很多相关材料，通过研讨决定选用问卷查询和单个访谈的办法进行调研。严密结合课文与单元主题规划办法丰厚多样、有利于促进学生立异才能的培育的作业办法，并将学生所完结的作业收拾成集，以此激起学生学习语文的爱好，促进学生积极主动地学习，在学习中保质保量地完结作业，每个人都在原有的根底上有必定的前进。他们的思想力、发明力、想象力有所展开，学会发明性地学习。

为此，咱们结合学生实践状况拟定了小学高段语文讲堂作业规划状况的查询问卷，内容是关于学生学习情绪、学习爱好、作业量、是否能准时完结以及作业办法等问题的查询，共规划了14个问题。针对五六年级悉数学生，五年级1班36人，五年级2班37人，六年级1班31人，合计104人进行无记名查询。发下去104张，收上来有用问卷102份，通过查询并做了以下剖析陈述：

（一）查询问卷规划的布景

本问卷就是研讨办法之一。教育部拟定的《课程规范》大力倡议“自主性学习办法”和终身学习的理念，极端重视学习习气的养成和实践才能的培育，重复说到丰厚多彩的课外学习活动对学生学习的促进效果。要求教师改动传统的作业观，让大部分学生有用地、愿意地完结作业，及时稳固常识和反应教育信息，然后前进学习的运用才能。但是，多年来的讲堂作业单调枯燥，缺少弹性，侧重书面办法，脱离学生日子和学生实践。这种关闭、死板的作业办法违反了新课标的教育理念，阻止了学生特性的展开和潜能的发挥。

（二）关于学生作业的问卷查询

通过选用问卷的办法对我校五六年级悉数分学生进行查询。内容是有关于学生学习情绪、学习爱好、作业量、是否准时完结、作业办法喜爱与否等。

查询的效果如下：

98%的学生以为作业是有必要做的。最不喜爱做的作业是机械地誊写，尤其是词语重复誊写的作业。学生们心目中的作业首先要契合自己的年纪特征，其次是能够自在挑选性的作业，具有多样性和趣味性，能表现学生特性的，并且能让学生有成就感的；第三作业要适量。

（三）对当时作业现状的剖析和考虑

从效果反映出现在的作业存在着一些坏处，首要表现在：

1.作业侧重书面办法，学生爱好不高，不利于展开学生特性和前进归纳才能。

2.作业的办法性大于实用性，或是简略“拿来”，缺少研讨和挑选。

3.作业本身办法单调、内容陈腐，缺少趣味性。

4.作业没有弹性，缺少层次。

5.学生对作业的情绪欠谨慎仔细，知道视点有误差。

6.作业点评重视效果，忽视进程，缺少鼓励性。

（四）走出窘境的应对战略

新课程规范在作业的要求中指出：学习是实践性很强的活动，应要点培育学生的实践才能，让学生在很多的实践中把握运用学习的规则。学生的积极性和主动性唯有在作业操练的时分，才或许抵达最高点。所以说，做作业的进程，不仅仅是对常识加深了解并稳固的进程，更是运用常识处理实践问题，并逐步构成运用技术的进程；不仅仅是展开学生智力，培育学生底子才能的进程，更是培育学生自主学习、展开立异才能的进程。根据这样的理念，作业还应该交融生命认识，“重视学生生命认识的展开”，重视学生的精力、质量和品格的健康生长，然后表现其共同的人文性。当作业变成学生的一种享用而不是担负的时分、当作业变成本身的一种需求而不是逼迫的使命的时分，咱们的作业安置才是成功的教育施行，咱们新课程的理念才是得以真实地表现。在教育中，咱们预备从以下五点安置作业：

1.层次性——切合不同层次水平

2.开放性——拓宽语文学习空间

3.持久性——重视生长式堆集

4.日子性——丰厚学生人文素质

5.多元性——发挥作业点评的鼓励效果

（五）详细的施行办法

1.与前置性学习单相结合，将每人的前置性错学习单的错习进行收拾，表现在讲堂作业中，然后表现作业的层次性。

2.每一单元的单元作业，将铢积寸累，单元词语堆集，本单元的讲堂拓宽在单元总结作业中悉数出现，表现开放性。

3.讲堂作业与讲堂教育相结合，尤其是讲义中的要点语句了解，讲堂小练笔，在课文学习中直接在讲堂作业中表现出来，让孩子在讲堂教育中不断生长，表现持久性。

4.作业办法与单元主题形结合，如：归纳性学习，以小组协作为条件，拟定活动方案，组内分工搜集收拾材料、编撰查询陈述、小组常识闯关竞答、制造活动效果小册子等与孩子日子相关联丰厚学生的作业构成，刻画学生的人文素養表现日子性。

5.作业点评的多元性，采纳师生点评，生生点评，小组点评等多种机制的互评办法鼓励学生的作业积极性表现多元性。

二、课题研讨的首要经历

1.坚持以我校学生学情为底子，采纳问卷查询、访谈学生等办法，取得学生作业完结状况的第一手相关材料。

2.对搜集的材料信息进行剖析，使研讨工作愈加科学化、体系化。

3.在研讨中坚持做到理论和实践相结合。加强对才能较弱的学生进行愈加详尽有用的辅导。endprint

4.教师加强本身学习，尽力汲取新的常识，打破作业常态，在作业立异方面做得愈加到位、详细、有用。

5.使用课前的三分钟时刻及时在班级中沟通作业完结状况，建立典范效应，带动大都学生行动起来，在作业的质量上更上一层楼。

6.要将语文讲堂的学习与作业严密结合起来，作业安置上有的放矢，重视质量，既要考虑到小升初的重要性，又要在此根底上表现作业规划的立异性来，寻求二者结合的最佳点，二者统筹，对促进学生的展开更为有利。

三、通过研讨，本课题开始构成了以下观念

1.语文讲堂作业规划的立异能改动教师的教育理念，促进教师的专业展开。

2.语文讲堂作业规划的立异能够改动传统作业关闭现状，给学生供给更为宽广的自主展开的空间，促进学生归纳语文才能的前进。

3.语文讲堂作业规划的立异能够激起学生学习语文的爱好，前进学生作业的质量，培育学生立异认识，进步学生语文素质。

4.语文讲堂作业规划的立异能够前进了讲堂功率，让孩子的自主性得到大大前进。

四、首要研讨效果

1.对五六年级学生进行关于讲堂作业规划的查询问卷，回收有用问卷102份。

2.进行讲堂作业立异安置共七次，学生作业集109份。

3、五年级归纳性学习《走进信息国际》首要以讲堂立异活动的展开为关键培育孩子的协作认识，立异才能。六年级归纳性学习活动《轻叩诗篇的大门》首要以小组协作的办法在讲堂上了解诗词歌赋的前史，分类。在小组成员通力协作的状况下完结本组具有的特征诗篇总集。

4.五年级从头规划了有层次、有深度的讲堂作业削减孩子手写内容，前进孩子动脑才能。

5.六年级规划收拾搜集了体系的前置性学习单的内容。

6.学生完结作业的质量、学习爱好有所前进，着手才能、主动性、实践性方面有所改动，思想逐步变得活泼起来。

五、存在的困难及处理思路

存在的困难：

1.因为学生常识水平的差异性使其在完结作业的质量从在差异。

2.因为咱们是高段，平常教育使命量大，尤其是我还带毕业班，所以有时分作业不能与讲堂同步。每节课时都在会集上课，使得学生的作业无法得到及时展现。

3.六年级学生参与小升初，时刻紧，压力大，导致部分立异作业很难高效保质完结，一些较好的主意也很难完结。

处理思路：

1.持续加强对才能较弱的学生进行愈加详尽有用的辅导。

2.教师依然要加强本身学习，尽力汲取新的常识，在作业立异方面做得愈加到位、详细、有用。

3.持续使用课前的三分钟时刻及时在班级中沟通作业完结状况，建立典范效应，带动大都学生行动起来，在作业的质量上更上一层楼。

4.要将语文讲堂的学习与作业严密结合起来，作业安置上有的放矢，重视质量，既要考虑到小升初的重要性，又要在此根底上表现作业规划的立异性来，寻求二者结合的最佳点，二者统筹，对促进学生的展开更为有利。

参考文献

[1]《语文课程规范》，北京师范大学出版社

[2]倪佩琴.語文教育的作业规划[J].中小学语文教育与研讨

[3]束仁龙.小学生课外作业装备准则初探[J].教育与办理

[4]孔丽珍.小学语文作业立异浅论[J].新课程研讨.根底教育

[5]石会.浅谈小学语文作业立异规划[J].新课程·教育学术endprint