小学英语天然拼读法课堂实录 小学英语课堂游戏教学法探求

王艳

摘 要：小学英语教育重在培育学生的学习爱好，只要让学生对英语讲堂有爱好，树立起自决心，体会到学习的高兴，才能让学生更好的喜爱英语，学习英语，学好英语。在英语教育展开游戏教育，是激起学生学习爱好的有用办法，因为游戏活动能使笼统言语内容变成一种详细、形象的情形，具有直观性、趣味性，能有用的激起他们学习的积极性。

要害词：游戏教育 培育爱好

小学英语教育要培育爱好，不能单靠说说唱唱玩玩。游戏应成为小学生学习英言语语常识的手法。因而，咱们在激起学生的爱好时，不能只停留在讲堂外表的“活”，“乐”，“玩”中。要重视学科自身，从学得后发生的成功体会来不断滋长爱好，发掘学生学习的内驱力。 游戏作为协助学生学好英语的一种有用教育方法，要真实发挥其辅佐教育的功用，到达寓教于乐 。[1]

一、游戏教育的提出

爱好是学好言语的要害，激起学生学习英语的爱好是英语教育的一项重要使命。现代教育中的游戏教育正是根据这样的主旨而成为一种教育方法进入讲堂的。在教育实践过程中当令地展开一些游戏活动，是对小学英语教育的一种有利弥补，游戏教育法也将成为小学英语讲堂中一种重要的教育手法

二、游戏教育的效果

1.游戏契合小学生的心思特色，有利于激起学生学习英语的爱好

英语是一种言语，笼统单调，并且在咱们周围没有相应的语境，不免会使刚开始触摸英语的小学生感到生疏。可是小学生的天分是玩。他们生动好动，爱扮演，乐于承受趣味性强的事物。游戏正好适应了小学生之一特色，寓教于乐。[2]

2.游戏有利于培育学生的思想才能和协作精力

因为小学生爱着手、动脑，因而要给予他们展现自己才能的天空。经过选用智力游戏来调集学生思想积极性，是教育中的有用办法。在学过动作、神态的单词后，把这些词写在卡片上，请一个学生根据卡片上的指令做动作，让其他同学猜。以游戏为方法的动态教育活动，不只训练了学生的言语才能，提高了爱好，并且有利于培育生生之间人际活动的才能。

3.游戏能协助教师及时了解学生对所学常识的把握情况

游戏不单纯是为了活泼讲堂气氛，一个游戏的规划能杰出重点难点，教师能在游戏过程中及时发现学生对常识的把握程度，并针对学生的不足之处作出弥补。

三、游戏教育的准则

1.游戏活动要表现全体性

素质教育的讲堂是以学生为主体，教师为主导的讲堂。在讲堂中展开游戏活动也应遵从这一准则，面向全体学生，让每个学生成为游戏活动的主体。教师在导演学日子动时要活而不乱、动态有序，要使每一个学生都参加。要留意尽量组织团体游戏，特别是那种需求团体合作表现协作精力的游戏。这样既能够练习言语，又能够培育学生的团体荣誉感。

2.游戏的展开应有必定的意图性

游戏是为教育效劳的，有必要与教育密切相关。规划游戏时，要充分考虑教育的重难点和其它教育要求。如在学习表明色彩的单词时，还能够规划成“走运转盘”的游戏：做一个活动的转盘，上面有七种色彩，教师问：What color is it？Can you guess？学生纷繁举手答复猜想。最终教师滚动转盘，猜对的学生能够加分、得奖章。这种游戏意图性很强，学生的参加面也很广。

3.游戏应有必定的启示性

展开游戏是为了学习和稳固所学的常识，活泼讲堂气氛，但也应在游戏中留意学生智力的开发和才能的培育。咱们能够规划一些赋有创造性和挑战性的游戏。学生能够充分发挥自己的想象力，运用所学的词语来表达。游戏的启示性还表现在教师对游戏难度的把握上，特别是对那些学习成果差的学生，在游戏中教师能够恰当给他们以提示，启示并鼓舞他们在游戏中取胜，培育他们的自决心和参加认识。关于成果好的学生，则要让游戏有恰当的难度。

4.游戏的方法应多样化

俗话说“花招不行久玩”，再好玩的游戏，玩过几回后就没有新鲜感了。这就要求教师能不断规划新游戏，不断创新游戏的做法。

5.游戏的展开应具有必定的灵活性

灵活性就是指在教育中要留意当令，适度展开游戏活动，在游戏中要留意讲堂气氛和讲堂节奏的调整和把握，要灵活处理教材内容与游戏之间的联系，要灵活处理和恰当调整教育形式中的各个环节。

四、游戏教育的基本特征

1.趣味性：游戏要生动生动，契合学生的爱好取向与心思特征，能招引他们的留意力，能调集孩子们的多种感官，以游戏为载体，言语为东西，让孩子们彻底陶醉在英语的国际中。

2.使命性：一个好的游戏活动有必要意图清晰，带有必定的使命，让学生在游戏中经过运用言语常识去完结预先设置的使命，然后把握所教的言语点，到达沟通的意图。

3.言语性：在言语学习中游戏，为言语学习而游戏，即在游戏活动过程中，所运用的英语要契合日子实践，有沟通价值。一起，游戏是为学习英语而服務的，不能为游戏而游戏，没有了言语为依托，游戏也就失去了含义。

4.教育性：讲堂中的游戏不同于纯玩耍游戏，它是讲堂教育的组成部分，是教育的一种方法。因而，经过游戏要到达把握方针常识、取得方针技能与才能的意图。

五、游戏教育的类型

1.按游戏的性质可分为：戏法游戏、故事游戏、图像游戏、运动游戏、玩偶游戏、心思游戏、认知游戏。

2.按游戏的教育要素可分为：听力游戏、白话游戏、阅览游戏、写作游戏、归纳游戏。

3.根据游戏的教育意图可分为：新常识新才能的出现游戏、新学常识才能的运用游戏、已学常识才能的稳固游戏。

4.按游戏的教育内容可分为：字母游戏、单词游戏、语音游戏、句型游戏、语法游戏。

5.按才能的开展区分：考回忆、比反响、赛速度。

游戏教育法能够添加学生学习英语的爱好和决心。也是开展白话，稳固词汇、语法的有用手法。它能够缓解讲堂严重气氛，使学生在学中玩，玩中学，构成正确的学习办法和杰出的学习习气。总归，小学英语教师要不断发挥自己的聪明才智规划出五光十色的英语游戏，以使英语讲堂充溢更多的欢声笑语。

参考文献

[1]教育部《英语课程标准》，北京师范大学出版社，2001年

[2]梁丽容.《小学英语游戏教育法》华东师范出版社，2005年