高职教学改革 PBL在高职税法课程教学改革中的探究

王岳聪

摘 要：税法课程以税收法律条文为首要常识点，进行课程内容解说。其首要特色是枯燥乏味，但在金税三期和法制的布景下，“依法交税”是主题，也是主线。以问题为导向的教育方法（Problem Based Learning），使得学生在讲堂上能发挥自己的专业，结合学习进程中所遇到的涉税问题，能做到知税，懂税，事前规划，进行谋划，依法交税。

关键词：被迫接收者 自动创造者 PBL

一、高职税法课程概述

《税法》是高职管帐专业的一门专业课程，是树立在管帐学根底、财政管帐、财政办理、经济法、审计学等专业理论课程根底之上的独立的专业课程。本课程应依据国家税收法规的改变随时进行教育内容的更新和调整。教育中，要注意调集学生的学习活跃性，多组织实务剖析与评论，加深了解。经过本课程的学习，使学生了解税收法律制度根底和税收征收办理法律制度，了解并把握各种税收法律制度的首要内容，正确核算各税种的应交税额，然后具有对实践经济事务中涉及到的税收问题的剖析和解决问题的才能，以到达培育应用型人才的方针。[1]

高職教育的意图是与企业完结无缝对接，这就要求高职院校结业生能对企业相关岗位的作业做到高认知、熟操作。因而，课程非常着重“教、学、做”一体化。以笔者的教育阅历为例，在全盘了解各个税种的根底之上，不只要求学生能进行应交税额的核算，还要求学生能够完结独立报税，也可结合企业经营，进行简略剖析。

二、高职学生根本学情

当时高职学生的学习情况根本杰出。但问题许多，且很遍及，首要体现在许多学生没有学习自觉性，没有杰出的学习习气，上课注意力不会集，自学才能不强，学习动力缺少，学习方法不妥，缺少坚韧的质量，考试未构成有力的催促效果等。[2]

1.学习毅力有待增强

高职院校的学生思维日益活泼，不愿意再受捆绑。高职教育以技术培育为主及工作的压力，使学生发作务实的心思，以为应杰出技术，重视实践技术的操作，忽视理论的夯实，学习的心态变得浮躁。再者是学生在承受三年的高中教育和剧烈的高考后来到相对松懈的大学校园，不管在日子上仍是学习上都不习气。心思上不稳定，思维波动性也大，抱负中的大学日子与实践的不一样等等，感到空无无聊，自己就一点点的松下来。

2.学习意图有待清晰

进入高职学院后，大部分高职学生文明根底差，加之日子压力、经济压力，曩昔家长有过度维护，缺少波折承受力。自己对未来感到苍茫的90末大学生遍及存在心思压力大、焦虑等情况。未来的不确定性与社会环境的压力构成一股合力，左右着学生的心情，造成了学生的心思问题呈现。呈现问题后他们把网络作为缓解压力的东西，在虚拟的网络世界中，他们能够任意地显现特性、表达自我，显现力气、争夺位置、赢得尊重。

3.学习才能有待加强

近些年独生子女占多数，学生的自立才能越来越差。适当部分学生的依赖性强，自理才能差。依据随机查询测验显现，自己能独立日子的约占35.1%，而恋家的占76.1%。

4.学习习气有待养成

由于社会的展开，旧的规矩和传统的价值观不断被打破，新的规矩和新的价值观没有彻底树立。在这一环境中出世和生长的“90后”阅历了更多的思维抵触和行为抵触，因而他们的特色具有更多的矛盾性，体现出活跃与消沉偏重的特质。学生在家中以“自我”为中心，爸爸妈妈的迁就和宠爱，引起了学生心思的特性畸形展开，导致学生在团体日子中难以和谐共处，同学间难以共处，不习气团体日子，常因本身的需求得不到满意而发作矛盾胶葛。无视团体，不愿意参加团体活动。

三、课程设想

PBL教育的成功展开，需求学生的自动合作，从预备材料开端，就要结合提纲、病例去查阅许多的文献材料，并活跃与其它同学沟通沟通，我们同舟共济得出最佳定论。这样的学习，花在前期预备作业上的时刻精力大大多于一般的讲堂学习，因而需求学生们有自动学习的自觉性，不然很难到达预期的教育效果和方针。由于我国的学生长时刻承受“填鸭式”教育，对传统教育方式构成必定依赖性，缺少自动发现问题，解决问题的活跃性和才能，部分学生只满意于获取好的“分数”，所以对PBL教育变革方式会觉得太“花费”时刻，这也是一种依赖于以往教育理念和学习方法的体现，因而，学生也应从本身动身，完结人物转化，从被迫的学习者改变为学习的主人。

学生在PBL教育方式处于主体位置。在PBL教育方式中，学生已由常识的被迫承受者改变为自主学习者、合作者和研究者，成为了此种教育方式的主体。学生在这种教育方式下，要努力完结人物改变，增强参加知道，从重视理论学习改变为重视理论的实践运用，从重视倾听改变为长于沟通，亦长于倾听，勇于承当职责，在PBL教育中发挥好主导者的效果。

四、施行事例

1.对同一货品或许涉及到的税进行归纳剖析与解说

以日子中的常见为例，房和车。从出售到收购，最终持有该项什物，再到出售。以日子中常见货品，常见事务为例，对税有个直观知道。新房出售和二手房出售，关于出售方涉税有差异。购买新房和二手房，差异更大。持有商铺和持有住所，在交税责任上更有差异。

2.对上市公司涉税所发表的信息进行归纳剖析

以沪深上市公司为例，上市公司由于揭露发表的信息多，查询比较便利，许多的信息可在公司年度财政报告中找到。在年报中对其所发表的信息，如科目“税金及附加”，“应交税费”等科目中呈现的金额，结合已有的财政常识进行简略的剖析。也可选取接连5年的数据，剖析差异，找出背面的原因。

3.结合管帐实训，预备财政税务归纳实训

财税不分居，因其伴随着经济事务的发作而存在，在高职管帐实训遍及的一起，可结合管帐实训，预备财税归纳实训。结合“实收本钱”科目，能够进行印花税涉税核算，结合“出资性房地产”科目，可进行房产税、乡镇土地使用税核算与剖析。结合“主营事务收入”、“其他事务收入”科目，可进行增值税核算与剖析。

4.结合学生在结业后的人物，进行税收谋划

学生结业后，会在三岔路口进行挑选，工作、创业仍是持续学习？挑选一家公司，工作后，个人所得税是一个比不行少的论题，在国家当时分类税制的前提下，薪酬、年终一次性奖金孰轻孰重？若是创业，企业方式的挑选会导致税种的改变，是个人独资企业交纳个人所得税，仍是有限职责公司交纳企业所得税呢？

参考文献

[1]张晶.高职院校税法课程教育的变革与讨论[J].经济师，2015（11）：263-264.

[2]王红.高职《税务管帐》课程变革探求[J].现代企业教育，2013（20）：82-83.