走进学生的心灵的班级文明 建班级特征文明，塑学生夸姣心灵

王月梅

摘 要：施行班级文明建造的进程，实践是一个教育的进程，也是一个发明新的文明和文明素质的进程。因而，在班级环境文明建造上，要安排学生精心设计和安置，使教室的每一块墙面、每一个旮旯都具有教育内容，赋有教育效果。

关键词：班级文明 建造 原则

一、让每一面墙都说话

古语说的好“入兰芷之室，久而不闻其香，则与之化矣”，班级文明的浓郁与否，直接关系着一个班级学习日子习尚的刻画。在班级环境文明建造上，要安排学生精心设计和安置，使教室的每一块墙面、每一个旮旯都具有教育内容，赋有教育效果。意图是营建一种标准的环境，让每一块墙面都说话，成为隐性讲堂，成为学生获取新知、熏陶情趣、表现发明力、表现特性化的舞台，然后表现一个班级教育和教育的宗旨。在班級的文明安置中，让学生真实成为班级的小主人，鼓舞每一个孩子说出自己心目中抱负的教室环境，或许提出主张，让每一个孩子都宣布自己的见地，为班级的环境美化贡献自己的一份力气。[1]

我在班级文明建造中，让每面墙上都赋有必定的含义：

1.相片树。一棵代表班级之树的墙面上挂满了孩子的点滴宝贵回忆。如歌唱祖国大合唱活动的精彩瞬间，班级推销会的小小推销员，生日会的欢喜韶光，规整的路队......一个满意的大家庭，让孩子沐浴在家的温馨之中！哪有人不爱自己的家呢？

2.书卷气味——弟子规。中华上下五千年的悠长前史，文明底蕴丰盛。《弟子规》出自清朝康熙年间秀才李毓秀之手，文章要言不烦，全文仅仅1080个字，精辟地列举出为人弟子在家、出外，为人处世、肄业应有的礼仪与标准，对一个人的操行有着深远的影响。它让咱们深刻地感受到咱们中华民族的陈旧文明在复苏，在越来越多地带动着咱们今日的精力文明建造。我将《弟子规》仿照古人以书卷的方式，悬挂至墙面上端，既创设了班级文明建造又便于阅览，使学生沐浴在书香之中得文明之熏陶，教育含义深长。

3.图书——徜徉书海之中。在教室的一角墙上，我特意用毛笔书写张贴上“图书角”三字。班级图书角在学生的课外阅览中起着不行轻视的，乃至是其他途径不行代替的效果.作为学生借阅图书的主途径——班级图书角。课间休息有序走到书架拿起一本自己喜欢的书，闻着书香，畅游在书海之中，既学到了知道，又保持了课间次序，养成杰出的阅览习气。

二、班级原则文明建造

班级规章原则是班级文明建造的重要组成部分。规章原则的好坏，是否科学、合理，是衡量班级文明建造水平凹凸的一个重要标志。学生在校园受教育，意图是养成杰出的日子习气和学习习气，增强习气社会的才能，而杰出习气的养成没有原则的束缚，是难以实现的。为使学生构成杰出的日子学习习气，我结合校规校纪，发扬民主，与全班同学一起参议，制订了一套合适本班学情的班级规章原则。因为原则的完善，培育了学生严厉的安排性、纪律性以及杰出的日子、卫生习气，使得整个班级活动能有条有理的展开。拟定赋有特征的班级标语、班风、班训、理念等，尽力营建健康向上、赋有生长气味的班级文明空气。并落实到详细举动中，能不断培育班级的凝集力和团体荣誉感，更有助于学生的全面健康生长、久远展开。丰厚班级文明，能够更好地展示学生的日子，增强班级的凝集力，营建稠密的班级文明气氛，发明调和安静的学习空气，让班级成为每一个学生温暖的家乡。这一切使学生心灵得到净化，情趣得到熏陶，档次得到进步。因而加强班级原则文明建造，尽力营建活跃、健康、向上的班级文明，应该成为班主任进步班级管理水平和促进学生展开的一个重要行动。

三、班级活动文明建造

刻画班级精力，打造班级特征，需求经过活动来培育。班级只要常常性地展开赋有班级特征的活动，班级原则才能够得到实行，团队精力建造、班风、学风建造才能够深化，班级的凝集力、团队的战斗力和特性的活力才能够构成。展开有利风趣、方式多样、内容健康的文明活动。如演讲竞赛，辩论会，推销会，学习竞赛......还能够结合学科教育展开各项学科活动，科学小试验，跳绳竞赛等，既让学生纵情表现，又能玩中学、学中玩，在活动中增加常识进步才能，培育爱好，增强自信心，丰厚学习日子。延伸班团体活动的空间，把班级活意向校外延伸，展开丰厚多彩的校外活动，让学生广泛触摸日子、参加社会实践，丰厚社会履历，然后促进学生的全面展开。

四、班级精力文明建造

建造好班级“硬文明”环境，仅仅给这个班级做了一件美观的外衣，班级真实的精力表现还要看班级“软文明”环境的建造。班级“软文明”环境是班级文明环境的中心，是最能表现班级特性的，班级全体形象的好坏最终将取决于班级“软文明”环境是否健康。班级精力文明具有移情、承载和凝集的功用，是一切师生一起发明的一种精力财富，表现着师生一起认同与保护的理念、情感、价值取向，是标准学生行为、熏陶学生品质、熏陶学生情趣的重要手法。作为班主任要结合本班实践，尊重学生的主体位置，调集学生的愿望，开掘学生的潜能，安排全体学生对班级文明建造，精力的打造，进行宣扬评论，让学生充沛宣布自己的定见，在班主任的引导下取得一致，断定出班团体的一起方针，环绕班级方针，每个小组可拟定小组方针，每个人也可拟定出个人奋斗方针。

面临丰厚的班级原则文明，学生学习吸收内化，本身就是一个教育进程。班级原则文明的建造，不仅为学生供给了一个原则化的法制环境，还为学生供给了鉴定品质和行为的标准，然后使每一个学生不时都在必定的原则标准下自觉地束缚自己的言行，使之朝着契合班级的集体利益、契合教育培育方针的方向展开。学生在杰出的文明空气中正确面临学习和日子，树立法制观念、依照法规就事、实行自己的责任和责任，保护自己的权力，不断进步本身的社会化程度。

由此能够看出，建造优秀的班风，能在班级成员的心理上发生巨大的内涵的鼓励要素，增强班团体的向心力和归宿感。班风巨大的鼓励效果，还能使班级中的每个人精力振奋，身心愉悦，人与人之间紧密团结，高度信赖，人际关系调和，班团体由此焕宣布无量的力气和活力，班团体与学生取得一起的生长与展开。因而，班级文明最大或许地成为了刻画学生心灵的栖居地。

参考文献

[1] 刘锡辉. 加强班级建造构建班级特征文明[J]. 教育教育论坛， 2011（30）：93-94.endprint