数感的培育 浅谈怎么更好地培育数感

苏亚民 陈立英

数感是数学常用的名词。杰出的数感，是学生学好数学的要害。小学阶段培育杰出的数感，对学生的肄业路途至关重要。数感关于咱们来说，一直有一种模糊感。其实它并不奥秘，在日常的课堂教育中，咱们都在无时无刻地培育学生的数感，只不过咱们不善于体系地整理。

数感，是学生对数学的灵敏程度。有的学生，天生就具有很好的数感。有的学生即便再尽力，数感也不是很好。咱们不行能使一切学生都成为数学天才，但咱们能够尽力使他们具有日常日子中必备的数学常识。多年的教育实践，使我对数学教育有了深入的知道。为了更好的培育学生的数感，我以为能够从以下几方面下手。

一、使用游戏培育数感

教育并不单调，要害在于怎样处理。数学学习有时能够在轻松愉悦的空气中进行，把游戏穿插在数学中就是一种很好的办法。游戏能够充分调动学生学习的积极性，学生在玩的过程中取得常识。咱们能够依据教育内容的不同，编列不同的游戏。例如，在进行五年级栽树问题的教育时，咱们能够创立排队的游戏，经过排队，能够更好地剖析几种相关联的量之间的联系，然后更好地培育学生的数感。咱们能够先让三名学生依照前后两名学生相隔1米的距离排队，让学生调查有几个距离，距离的长度是多少，部队的长度是多少。再来一名学生，持续调查。接着，让学生猜测，六名学生排队会是什么情况？九名呢？十名呢？然后轻松得出公式：总长度/距离的长度=距离数。假如咱们把每个学生都当作一棵树，两头都栽树的棵树=距离数+1。假如把部队前后的学生换成两把椅子，两头都不栽树的棵树=距离数-1，假如只把部队的前面或后边的学生换成椅子，一端栽树的棵树=距离数。经过排队，能够使学生关于栽树问题的了解变得简略些。排队游戏，使学生更简略了解数量之间的联系，培育了学生杰出的数感。

二、使用线段图来培育数感

许多数学问题，为了使语言文字的表述更形象些，咱们能够凭借线段图来进行剖析，然后使数量联系一望而知。画线段图，是培育学生数感的有用手法，要养成学生画线段图的好习惯。在有关“单位1”的核算时，常常用到线段图，画线段图，能够清楚的标明量率之间的对应联系，知道“单位1”求部分用乘法；求“单位1”，依据量率对使用除法能够求出成果。在相遇问题中，画线段图，能够把总旅程分红对应的几部分，使学生更好的处理了时刻、速度、旅程三者之间的联系。在追及问题中，画线段图，能够更好的表明时刻快慢两者之间旅程的差，把题中已知数量及其之间的联系在图中表现，更有利于问题的处理。尤其是关于较杂乱的行程问题，画线段图，关于培育学生的数感尤为重要。

三、使用结构图培育数感

许多学生，缺少剖析问题和处理问题才能，尤其是文字叙说较为杂乱时，学生就会感到头痛，乃至有些同学抛弃了回答，而實际上，这类题并不难，只不过是学生存在畏难心思。为了处理这种现状，我以为能够辅导学生画出结构图，变杂乱问题简略化。咱们都知道，列方程处理问题的要害是找到持平联系。关于简略的习题，学生一眼就能找出持平联系。关于杂乱些的习题，学生就会无从下手。如：甲乙两库房共存粮80吨，假如从甲库房拿出10吨给乙库房，则甲库房比乙库房的2倍少25吨，求甲乙两库房本来各存粮多少吨？题中的持平联系不简略看出，而画出结构图就会简略多了。咱们能够先写出80吨，再写出它的两部分：甲仓和乙仓，假如在甲下面标上x，则乙下面标上80-x，甲拿出10吨，则减去10，乙则加上10，乙的2倍少25吨，则把乙乘以2再减去25，最终就能够很轻松地列出方程 x-10=2（80-x+10）-25，然后求出甲乙两库房本来存粮的吨数。画结构图，更有利于学生数感的培育。

四、使用日子中的使用培育数感

数学来源于日子，并要服务于日子。咱们学数学，要培育学生使用数学的知道。不能彻底拘泥于形式，要学会变通。如有这样的日子问题：小明家的客厅宽4米，长7米，要用边长是60cm的瓷砖铺地，爸爸让小明核算一下买多少瓷砖。小明先算出了一块瓷砖的面积，再用总面积除以一块的面积，求的成果大约是78块。从外表看，核算没有问题。但在日子使用时，就要从多方面考虑了。装潢是要漂亮，大方，还要防止糟蹋，更要考虑装饰时的破损。归纳考虑，从宽度来考虑，要摆7块，从长度来考虑，要摆12块，总数是84块，别的还要适量考虑破损。明显，买78块满意不了装潢的需求。经过日子实践的使用，学生就会懂得多方面去考虑问题，然后数感更强。

以上是我对培育学生数感的粗浅知道，出现出来，与我们共享，期望对更好地培育学生的数感起到点滴效果。

作者简介

苏亚民（1976.8—），男，黑龙江省五常市人，大学本科学历，五常市长山乡中心校园教师。研讨方向：小学教育。

陈立英（1978.12—），女，黑龙江省五常市人，大学本科学历，五常市长山乡中心校园教师。研讨方向：小学教育。